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小学期总结范文 海南大学课程报告题目“冬季小学期”报告学院环境与植物保护学院专业环境科学年级xx级姓名杨嘉智学号xx0301310072课程时间xx年1月7日至9日评分冬季小学期环境毒理学讲座心得这学期我们专业开展了环境毒理学课程，学习到了很多有关毒物的知识。 恰逢这次冬季小学期请来了环境毒理学方面的专家，让我们有机会接触到最前沿的知识，与课堂上学到的知识相互论证。 所谓环境毒理学，是环境科学和毒理学的一个分支。 它是从医学及生物学的角度，利用毒理学方法研究环境中有害因素对人体健康影响的学科。 其主要任务是研究环境污染物质对机体可能发生的生物效应，作用机理及早期损害的检测指标，为制定环境卫生标准做好环境保护工作提供科学依据。 利用毒理学方法研究环境污染物对人体健康的影响及其机理的学科。 是环境医学的一个组成部分，也是毒理学的一个分支。 它主要通过动物实验来研究环境污染物的毒作用。 环境污染物对机体的作用一般具有下列特点:接触剂量较小；长时间内反复接触甚至终生接触;多种环境污染物同时作用于机体；接触的人群既有青少年和成年人，又有老幼病弱，易感性差异极大。 这次学校请来的老师是美国夏威夷大学的李庆孝教授。 李庆孝教授，毕业于美国加州大学戴维斯分校（农业环境化学专业），美国加州大学伯克利分校博士后，目前为美国夏威夷大学马诺分校教授，安徽农业大学讲席教授。 主要研究方向为分子生物学、蛋白质组学和代谢组学。 同时参加了美国化学会、美国科学发展协会、美国农业部W-1045技术委员会、美国农业部多地区项目（S-1007，The Scienceand Engineeringfor aBiobased Industryand Economy）、美国农业部IR-4项目，发表SCI论文200余篇。 第一堂课李教授主要介绍关于环境毒理学的基本知识，虽然都是全英文的授课，但是来听讲座的同学都是很认真的听着，并且都仔细的做着笔记。 在课下，教室内气氛仍是热烈。 不少老师和同学都去找李教授交流讨论有关专业的问题。 这次毒理学讲座是个难得的机会，我们可以近距离跟国际上这方面的专家交流，每个人都有所收获不单单是学术知识上的交流，我们也可以从李教授身上学到其他很多东西。 李教授的讲述深入浅出，虽然全英授课让人理解有点困难，但是全体师生都听得津津有味。 随着人类对环境污染物认识的不断深入，环境毒理学将在多个方向发展，其中主要是探讨多种环境污染物同时对机体产生的相加、协同或拮抗等联合作用；深入研究环境污染物在环境中的降解和转化产物以及各种环境污染物在环境因素影响下，相互反应形成的各种转化产物所引起的生物学变化；一步研究致畸作用的机理，完善致突变作用的试验方法，找出致癌作用与致突变作用的确切关系；深入研究环境污染物对动物神经功能、行为表现以及免疫机能的早期敏感指标；深入研究环境污染物的化学结构同它们的毒性作用的性质和强度的密切关系，以便根据化学结构，作出毒性的估计，减少动物毒性试验，并为合成某些低毒化合物提供依据。 这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得（一）听讲座时专心听、勤做笔记其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是专心听，兼做笔记。 讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，准备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是非常重要的。 同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。 关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思考、研究的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思考，这些学术思考的火花稍纵即逝，不管成熟与否，一定要先记录下来。 （二）大胆提问通常，在主讲者的讲授内容结束以后会安排自由提问和回答的时间，这几乎是讲座的惯例。 如果对讲座中的内容有什么不明白或者不赞同的想法和观点，在自由提问阶段不妨大胆提出，对释解某些疑问大有好处。 提问的问题可以针对讲座内容中的不解之处，可以结合自身的专业，可以联系社会现实，也可以提出不同的理论观点和理论解释。 对于个人，这既是与主讲者面对面交流的机会，又能在提问的基础上引发出更多值得思考的问题。 参加这样的自由提问对于思维的拓展和理论表达能力的提高更会有不小的收获，提问得到的答案有助于去除疑问、拓展思路。 （三）笔记在听完讲座以后，为了使本次讲座的内容和心得能以尽量真实的信息保存下来，并能使讲座的内容和理论探讨成果为自己的知识结构优化和学术思考所用，需要在讲座后尽量短的时间内对讲座笔记进行必要的和补充。 千万别小看了这一步骤，在时间上这项工作所花的时间可能很少，对讲座内容的提升、作用的发挥却有举足轻重的作用，没有这一环节，讲座知识和信息的利用率就会大打折扣。 讲座的过程是对主讲者所讲内容的梳理和挖掘，也许能从其中得到新的启发，发现新的学术兴趣领域，完善和优化自己的知识结构和理论理解，即使不是这样，接触和了解不同的学术观点对于自己的学业也是不无裨益的。 因此，讲座笔记，回顾讲座内容的习惯不失为一种良好的学习方法。 讲座内容中涉及的著作也应该在笔记中记录下来，如果你认为需要阅读相关书籍来继续深入理解讲座内容，加深对问题、对理论的认识、思考和掌握，则能极大地提高讲座的利用率。 同时在以后的学习和研究中可以把讲座中的知识要点内化为自己的知识体系的组成部分，这些收获正是讲座的核心价值所在。 （四）对讲座要进行筛选取舍开始的时候，无论什么讲座，只要有空，我是统统接收，但是后来发现对讲座还是要进行筛选取舍，否则非但时间精力有限，而且也不能很好的吸收讲座的内容。 我是以下面三个标准来选择和取舍讲座本身的价值、个人的兴趣以及功课和时间是否有冲突。 要是对演讲者没有兴趣，讲座的题目又没有什么新鲜感，我就不去了。 当然有些很难得的讲座机会是不该错失的，毕竟研究生两年半里聆听学术大师、著名专家和科学家、社会名流或政坛要人讲座的机会是不多的。 听讲座的目的并不是单一的知识增长，即使抛