崮山裕禄学校磨课总结.doc

崮山裕禄学校磨课总结 崮山裕禄学校青年教师二次磨课教研活动总结伴随着远程研修的深入进行，我校根据研修要求，积极组织全校青年教师开展扎实有效地磨课活动。 通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。 大家忙碌着、快乐着，收获着。 现将我校磨课活动总结如下 一、通过磨课，开阔了视野，提高了思想认识。 磨课的过程，就是提高的过程。 在学习的过程中，教师们不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。 作为教师，就是要更加清楚如何才能沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，引导学生。 通过磨课，老师们充分发表自己的见解、观点，营造了浓厚的教研氛围。 共同学习，共同提高。 二、通过磨课，吸取精华，促进了教学水平的提高。 一堂成功的教学案例，是老师经过许多次“磨”出来的。 通过接触许多优秀的老师，他们认识到彼此教学水平的不足。 通过接触成功的教学案例，教师们的教学能力得到质的飞跃。 通过磨课教师们深深体会到备教材、备课标和备学生这三备的重要性。 吃透教材是每个教师必须的基本功；备课标对教师的教学目标起到导向的作用；不同的教学设计，对于不同的学生、不同的班级是有所不同的。 所以，课堂是学生的课堂，更是展示老师综合教学能力的课堂。 只有备课做到精、细、准，教学中语言的表达要准确、学生易懂并要具有亲和力，才能创造出最好的教学设计。 三、通过磨课反思，积累经验，磨出了教师的创新精神。 磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧。 通过磨课、和反思，使教学语言的运用变得更为精辟、简练、生动。 议课时教师发表各自的独特见解，是从自己的角度提出的，集思广益，不断对教材有所创新。 磨课的过程，就是总结提高的过程。 通过磨课，教师们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，老师们创造了最合理的教学设计；通过磨课，也创新了教学理念。 总之，虽然这次网络磨课暂告一段落，但我们磨课的脚步永不停止。 只有不断的学习，不断的总结反思，就会让我们的课堂更能体现出时代性和社会性。 执教教师总结通过此次磨课，对课堂教学的准备和开展有了全新的认识！一堂好课，不是教师尽情的表演，不是简单知识的传授，不是写好教案的照本宣科。 磨课的过程是辛苦的，磨课的经历是丰富多彩的，但磨课的结果是幸福的。 这经历就是财富，这经历就意味着成长。 通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨。 我觉得磨课就是一种自我挑战与超越，我乐在其中。 希望我们青年教师即使研修过后也要继续修炼自我，人人争做魅力教师！全组教师反思摘录刘建慧作为青年教师，此次磨课，我们受益匪浅，成长很快。 因为课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。 让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。 何晓雪我们在一次次听课评课中都有巨大的收获。 从孙老师身上，我们都会自我分析、自我评价，始终感觉进步是共同的，教学生活是快乐的，和谐的。 年轻人的发展需要依靠自己不断努力，不断拼搏，但更需要学校能给我们一个展示的舞台！我喜欢上了磨课，它让我们不断向完美人生前进，期待磨课和再一次磨课，让梅花香满校园，香满泉城。 赵广森我们应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 仅仅通过教师的讲解学生的语文能力无法得到培养与提高。 因此在课堂上教师要给学生充足的时间与空间引导学生经历听、说、读、写等具体的语文实践活动进行扎扎实实的语言文字训练。 学生在实践中能够学习如何运用语言文字，潜移默化地培养语感，掌握运用语文的规律，从而切实而有效地提高了语文素养。 通过磨课我们看到在赵老师的课上孩子们的主体作用得到了充分的发挥。 作为年轻教师，还要不断的学习啊！孙永超我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。 就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。 韩烨磨课的过程使我深深地意识到悉心研究一节课的目的，不仅仅是为了上好一节课，而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。 在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断专业成长！“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲，我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。 通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，但教学的方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。 这让我深深感受到教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它是实实在在的，它需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。 国昌恒磨课让我明白一个道理光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析，没有每位教师发自内心的体会和感想，再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的目的！作为一线教师，应该鞭策自己在以后的教学中不仅要在课后进行体会，还要把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一节课的课后反思，为自己的教学活动积累珍贵的资料，注意自己教学中的各个方面，以期达到最佳的教学效果。 几天磨课下来，我深切感受到所谓的“经验”，不仅仅是“经历”了多少，更重要的是“体验”有多深！翟聪一节好课是需要不断打磨的正如一篇好文章需要反复修改一样。 每一次磨砺的过程都会有新的发现新的进步、新的收获。 比如进行教学设计时教师不仅要认真分析学情特点、找准文章的重难点制订切实有效的教学目标、选择恰当的教学方法还要合理分配师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读保证课堂练习时间等。 因此课前教师的预设一定要充分合理各方面都考虑比较细致周全课堂上才会真正做到得心应手、游刃有余。 董俊驿磨课，不仅磨出了教学智慧，更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的“战友”情感。 一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。 这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。 “磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。 付凯磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。 拿我们小组来说每天我们都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值、累有所乐，每天总是过得很充实。 赵玮磨课其实是理论和实践的有机结合。 虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革、在教学方法上灵活多变、在课堂导语上有所创新、在问题设计上讲究层次、在师生活动上有所侧重、在练习设计上有所预设。 磨课让我关注到每个孩子身上的闪光点，让我不再拘泥于完成“教课文”的教学任务，让我更加从容、优雅地朝着“教语文”的方向转身、再转身。 王智城总结这一次磨课学习，我们组的成员都非常刻苦，但大家都从中体验到快乐和成功的喜悦，远程研修令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。 磨课不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习不断探索不断实践不断反思。 研修虽然要结束了，但是，在这次研修中得到的东西一定会使我们受益终身，让我们在工作中继续成长，期待下一次研修。 栾松此次远程研修从开始到现在已经接近尾声，一切都进行地很顺利，回忆起当初刚参加磨课的时候，我就像一个初谙世事的小学生一样等待着一场神圣的洗礼，接下来每一次学习都带来一场收获。 我们小组的老师从一开始就齐心协力，共同提高，而从磨课开始我们更真正拧成了一股绳，记不清开了几次会，更记不清打过多少电话，一个个环节，上课-观课-评课-议课-反