英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo 说课课件.ppt

人教版PEP英语三年级下册 通辽市科尔沁区明仁小学李冬梅 Atthezoo 四方面 一 说教材本教材在整体构思 内容安排 活动设计和教学方法方面都采用了与学生紧密联系的生活实际 真正体现了语言的交际功能 同时 它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中 从而体现出了英语新课标提出的把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础 三年级下册第三单元的话题通过对动物园中的动物的体形描述学习形容词 本节课主要学习四种形容词和用所学形容词描述动物 以动物为载体 谈论动物的外貌特征 教学内容相对简单 本单元在整册教材中有连续性 并为以后的学习打下基础 四方面 二 说目标A 知识目标 1 能听 说 认读常见形容词fat thin tall short 本目标内容为本节课重点 2 学会运用Lookatthat It s 对动物或人物进行描述 本内容为本节课难点 B 能力目标 1 培养学生听说读写的能力 2 通过创设情景 培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力 C 情感文化目标 1 情感态度 让每一个学生都能积极主动参与教学活动 发挥学生主观能动性 从而使他们更加热爱英语学习 增强学习英语的信心 2 文化目标 传递良好的社会理念 激发学生保护动物的思想情操 说过程 四方面 三 说教法 教务于学 授之以鱼不如授之以渔 教学的最终任务不是积累知识 而是发展思维 小学阶段英语语法相对较少 而更注重于趣味教学 在课堂教学中 需要更好地培养学生学习英语的兴趣 进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣 由于受传统教育的影响 学生习惯于老师的 满堂灌 但英语教学要求学生主动积极参与 为了不使学生感到枯燥无味 我采用多媒体手段 利用图片 谜语等方式 比较形象 直观呈现单词 充分调动学生多方面的感官 使学生变苦学为乐学 通过去动物园看动物的主线创设情景 充分体现英语教学的实用性 为学生的语言输入 输出创设了特定的语言环境 达到掌握知识培养技能的目的 在教学过程中启发 诱导学生思维 我会采取词句相结合的原则 将句子化难为易 培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力 三年级学生的性格特点 为爱玩 好动 竞争意识强 所以我开展游戏和竞赛活动 调动学生参与的积极性从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣 四方面 说过程 八步骤 教学流程 8 趣味作业延伸课堂 1 组织纪律激发兴趣 播放歌曲 Bingo 设计意图 在课的开始部分 我以一首活泼欢快的歌曲 Bingo 作为热身 通过课前的热身活动 拉近师生间的情感距离 消除学生的紧张心理 为投入本课的学习创造积极的心理状态 同时歌曲中展示dog单词 与本节课内容相辅 2 情景引课巩固旧知设计意图 创设去动物园的情境 教师出示许多动物的图片 动物单词己在三年级上册中学过 运用 What sthis It sa 句型复习 引出Lookatthat 句型 逐渐渗透新句型 力求做到词句相结合 学以致用 拉近所学知识与学生间的距离 达到语言的交际目的 为新课做铺垫 3 循序渐进讲授新知设计意图 在本环节 我继续进行情景创设 对动物园中出现的几个动物进行外貌特征的描述 我采用谜语 图片 做动作等方式引出单词 呈现新词形式巧妙多样 最大限度的调动了学生的积极性 提高学生的有效注意力时间 学生通过体验 尝试而获得了知识 自然印象更加深刻 并且能够很快掌握 再播放视频 提高学生的听力与发音 每讲授一个新词时 都要把句型巩固一下 做到词句结合教学 既增进了师生之间的了解 又活跃了课堂气氛 使学生很快进入英语思维的状态 Lookatthat It s 4 游戏操练寓教于乐 设计意图 进行 做动作 猜单词 和 What smissing 游戏 设计游戏时 要充分考虑教学的重难点和其它教学要求 做好学与玩相结合 是本环节的重点 爱玩是孩子的天性 通过游戏提高了全体学生说的能力 部分学生听的能力 培养了学生之间的默契 融洽的学习氛围使学生更喜欢英语 通过玩也练习新学知识 真正做到游戏为学习服务的目的 5 拓展内容自创对话设计意图 为创设英语交流环境 提高综合运用语言的能力 创设动物园的情景 结合上学期学过的句型 运用所学的动物单词进行分角色自创对话 描述图片中动物的外貌特征 这样既达到新旧知识相结合 又培养了学生的表演能力 使学生敢于用英语来表达 进而提高学习英语的信心 此环节已经是一个扩展练习 发散了学生的思维 6 总结反馈情感渗透设计意图 总结环节我采用直接呈现的方式 通过学生个人读 分组读 全班读的方式 进一步了解教学目标达成情况 使学生提高自信 在教学过程中和最后 我告诉学生在平时生活中动物是人类的朋友 我们要爱护动物的社会理念 7 激励学生注重评价评价是英语课堂一个重要组成部分和推动因素 因此 我在教学过程中采用了师评 组评为主要方式 通过男女生PK的形式 恰当的奖励贴纸的方法 竞赛方式可以使学生自觉参与到教学活动中 评价语不仅仅用片面的 Good Great 而是根据学生的个体差异进行教学评价 比如 学生勇跃发言 我会表扬他 You reclever 小组活动完成出色 我会评价 Goodjob 让学生明白自己哪方面值得表扬 这样可以更帮助学生树立自信心 让学生渴望成功的心理得到满足 形成继续学习的动力 8 趣味作业延伸课堂在课堂结束之际 布置家庭作业 描述喜爱的动物和家庭成员 回家作业的布置应取之生活 用于生活 让学生感受到英语的学习和中文一样 可以在生活中不断地发现与运用 鼓励学生课下多听 多说 课堂时间毕竟有限 如不及时复习 遗忘是不可避免的 在课下多次地输出过程中 知识可以多次在记忆中牢固 通过交流把学习英语的快乐