英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo.Part A.doc

县区 融水苗族自治县 学校: 第一小学 姓名: 潘晓 学科: 英语 年级: 三年级 单 元（写明第几册、第几单元、单元标题）PEP第二册Unit 3At the zoo Part ALets learn.主题研制（从课标、教材、学情出发，体现基于问题解决的单元主题制定）1.从课标要求来看，本年段学生需要达到的一级目标中明确指出，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。2.从教材特点来看，本单元教材内容在本册书中呈现对话句型，祈使句，有指令有回应。前几个单元则以陈述句型和疑问句作为核心功能句型。3.从学情特点来看，本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们生性活泼好动，对于新鲜的事物无比好奇，有着浓厚的兴趣和探究欲望。依托教材资源，开发情境教学，激发学习英语兴趣，推助语言输出。单元解读单元教学内容及分析本单元Part A的语言结构和功能为用Look at that发出指令和用Its .做出回应.能听说认读tall, short, thin，fat几个单词。Part B的语言结构和功能为用It has (a)来回应Look at the发出的指令。能听说认读long, small, big, tail几个单词，同时本单元还要求学生知道字母I及其在单词中的发音。单元话题主要围绕观察动物来展开描述动物特点，以学生交际功能为主要线路引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学段课标要求对英语有好奇心，向往与他人一起说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如听一听并且打钩或打叉，看一看说一说等）。能进行简单的角色扮演。能唱简单的英语歌曲和歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单有趣的对话和小故事，能学会用英语和别人交谈。单元教学目标知识目标：1. 能听懂、会说句型Look at that/Its . / It has (a)2. 能听、说、认读单词：tall, short, thin，fat，long, small, big, tail能正确听、说、读、写字母I及其在单词中的发音。能力目标：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at that发出指令和用Its . / It has (a)做出回应。2. 能用tall, short, thin，fat，long, small, big, tail造句。3. 听到字母能说出它对应的发音。情感态度、文化意识、1. 培养乐于交流的情感态度。学习策略：逐步做到见到符合发音规律的单词能拼读，听到符合发音规律的单词能拼写。教学建议1.整体感知单元话题。利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。2.充分利用教材资源。利用教材提供的情景（如主情景图，课文图片等）帮助学生理解核心语言，活用教材提供的活动（如Draw and say/Lets do/Let sing等）开展语言训练。3.重点培养语用能力。对话部分是单元的核心内容，重点培养学生运用单元核心句型和表达法进行口头表达的能力。4.遵循词汇教学规律。在语境中理解和学习词汇，渗透自然拼读法对字母发音的训练，掌握语音发音规则。课时安排第一课时：对话课 A Lets talk/Draw and say第二课时：词汇课 A Lets learn/Lets do第三课时：字母语音课Lets spell第四课时：对话课 B Lets talk/Make a monster第五课时：词汇课 B Lets learn/Lets do第六课时：综合技能活动课 Start to read/Lets check/Lets sing/Story time课时设计课时解读教学内容1.教材：A Lets learn/Lets do2.词汇： thin, fat, tall, short3.句型：Look at that/Its 教学目标根据学生情况和教学内容，我把教学目标确定为：1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够按照正确的语音、语调朗读对话。3. 能够在情景中运用句型Look at that发出指令和用Its .做出回应。能够在语境中理解、听说单词thin, fat, tall, short。4.能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范，运用所学句型Look at that发出指令和用Its .做出回应。教学重难点学会用句型Look at that发出指令和用Its .做出回应。并能够在实际场景中进行简单的交流。教法学法TPR教学法，直观教学法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明Step1:GreetingsStep2:Warming upStep3:Leading inStep4:PresentationStep5:PresentationStep6:PresentationStep6:PresentationStep7:Practice：Step8:Practice：LoStep9:Practice：Step10: Practice Step11:Homework打招呼进行问候（师生问好）Lets go to the zoo.1、Listen and Guess(听声音猜动物) 播放幻灯片呈现相关句型播放幻灯片单词句型操练借助图片和Key information进行对话创编。(借Show time播放Lets chant.Hello! Boys and girls, I am Miss Pan. How are you today?接着对学生说Lets sing the HelloSong !接着问学生：Do youlike animals?WhatAnimal do youKnow? Do youWant to knowMore aboutthe animals?Comeon! Lets go to the zoo.视频播放动物图片。T：Boys and girls , Lets listen and Guess, Whats the animal ?学生猜对的话就对他说A star for you.猜错的话教师回应Maybe可以让学生继续猜.Lets learn more about the animals together. 1. 课件呈现教师出示相关单词图片进行词汇教学Look at that Giraffe. How aboutthat giraffe?教师继续播放幻灯片，引导学生说Look at thatIts（边说边做动作）播放课文教学视频，让学生先听一遍，接着让学生跟读。指导Who will show? Come here please.指导点播Lets chant.Say hello to each other.观看动物视频。观看幻灯片听声音进行猜测动物名称观看幻灯片回答教师的问题Its tall.学生跟读，跟着做动作。学生读单词和句子进行对话创编教师真诚的问候可以消除学生的焦虑感。歌曲活跃课堂气氛，迅速进入英语学习状态给学生创设情境让学生如同身临其境，更加便于教学活动的开展。借助课件，设置悬念，制造头脑风暴，集中学生注意力，设置奖励机制可以激发学生的学习兴趣。能在教师的带领下借助图片理解词汇设计意图借助幻灯片，教授本课的重点句型。通过多媒体资源的使用，最大限度的扩大学生的语言输入量，提供学生看、说的平台，让学生在一定的时间内有效的开展练习。设计意图借助Key information及图片，为学生创设说的训练