青岛版五年级上册科学教学计划.doc

学科教学计划2014至2015学年度第一学期姓 名 王丽丽 年 级 五年级 学 科 科学 枣 庄 市 实 验 学 校教 材 分 析本册教科书以主题研究的形式编排了地球和地表的变化、声音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循环五个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。地球和地表的变化单元通过地层、地震、卵石、火山，这些学生在日常生活中比较容易接触到的事物，将“地球”与“我们”相联系，是通过暗含其中的人文色彩，唤起学生保护地球的意识。声音的秘密本单元主要通过对声音探究活动，引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，并能提出探究活动的大致思路，培养学生想知道、爱提问的情感态度。秋冬星空本单元让学生在观察的基础上，发现星空的变化规律，对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，并知道秋冬季星空的代表星座，画出北斗星及仙后座。学会查阅资料、科学整理资料生活中的材料认识生活中的各种材料，使学生明白这些材料在生活中的重要性，了解人造材料与天然材料及材料的分类。水循环研究水的形态变化、了解蒸发、沸腾、凝结的相关知识，认识水在自然界中的循环变化过程，培养学生关注周围常见的事物，养成善于观察、善于探究的科学态度。学 情 分 析五年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质。对于六年级的学生，对科学探究能力的要求有一定要求，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，它必须紧密结合科学知识的学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。教 学 总 目 标1.了解地球内部构造构及构造特征；知道火山与地震的发生的原因以及给人类带来的影响。培养学生保护我们的家园-地球的意识 2.了解声音的产生与传播，知道固体、液体、气体都能传播声音，且传播的速度不同。并且认识噪音的危害与防治方法。 3.了解秋冬季节的星空。知道秋冬季星空的代表星座，画出北斗星及仙后座。 4.知道各种材料特点与用途。 5.认识水的三态变化及相关知识。单 元（章）目 标第一单元目标：1.能针对火山、地震的成因做出假象，并积极地实验探究。2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，树立保护地球的环保意识。 3.了解卵石的形成过程；认识各种矿物，知道自然力量和人为力量对地表形态都有一定的影响。第二单元目标：1.知道声音是由振动产生的，知道固体、液体、气体都能传播声音，且传播的速度不同。并且认识噪音的危害与防治方法。2.意识到科学要尊重证据。愿意合作交流；学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果。3.能选择自己擅长的方式对探究过程和结果进行表达，学会倾听，并与他人交换意见。第三单元目标：1. 了解秋季星空里的星座。2. 能对提出对探究的大致思路，并做出书面观察计划。3. 能够参与中长期科学探究活动，愿意合作交流，意识到科学技术是不断发展的及科学探究的重要性第四单元目标：1.知道各种材料特点与用途，认识各种天然材料和人造材料并能够区分二者。2.知道不同的纸具有不同的特点，了解陶瓷的性能及其在生活中的应用。 3.培养学生积极探究、求实创新的科学品质及废物再利用的良好品德。第五单元目标：1.知道水的沸点和冰点及水的状态在一定得条件下会发生变化，了解云雾、雨、雪、露、霜的形成过程。2.认识水循环的变化过程。 3.认识到人与自然和谐相处，科学技术会给人类与社会发展带来好处。 教 学 设 想 及 措 施通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。灵活运用多种