教案设计二年级1-2单元.doc

秋天到教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课1.齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题秋游是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用有的组成句式说话）四初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2.检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。(2).齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一听写生字词二精读训练1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了？（）比较加了渐渐有什么不同。（）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么？（3）.第二句说了什么？奔跑和追逐两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？（5）.多开心呀表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？齐读课文。三布置作业 朗读课文。四小结：火红的枫叶教材简介：这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。教学要求： 1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。板书设计：我找火红的枫叶做贺卡爱老师 第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。 教学反思：语文天地第一课时教学内容：字、词、句教学设计一、 描一描，写一写1、 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。2、 指导学生描红，抄写。二、 组字小魔术1、 举例：娃-女+2、 学生回答练习3、 比赛第二课时教学内容：口语表达，实践训练教学设计：一、 口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸*的是什么呢？你会怎么说呢？2、 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。二、 实践训练：布置教室1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）2、 学生评议图画，挑选最好的。3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？4、 班内推选代表布置教室。第三课时教学内容：朗读、背诵训练教学设计：一、 朗读课文两篇短文1、 个人自由有感情朗读2、 同桌间相互听读3、 小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。2、 学生背诵比赛、练习。第四课时教学内容：观察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在哪里？3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1、 例文解析2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、小练笔1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。 妈妈，不要送伞来 教学目标： 一、知识与能力 1.识字8个 ，写字8个。 2.有感情地朗读课文。 3.培养学生自立的能力（自己的事情自己做）。 4.培养学生独立识字的能力。 5.培养学生的想像力。 二、过程与方法 1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。 2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。 三、情感 态度 价值观 1.激发学生自立的愿望。 2.增强孩子渴求自立的信心。 3.体会孩子与母亲间的爱。 4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 教学重点、难点 1.识字8个。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，培养自立的好习惯。 4.懂得道理，指导行为。 教具准备：字、词卡片、计算机 教学过程： 第一课时 一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。 同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。 点评：学生很爱表现自己，我从贴近学生生活实际的问题自己能做哪些事？入手，激发学生的学习兴趣。 有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。 二、朗读课文，随文识字。 1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？ 点评：通过录音唤起学生对文章的兴趣。 2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？ 生：先划出来，再练习上下文猜一猜。 生：可以查字典。 生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。 师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。 3.同桌互相读，相互学习，纠正不认识的字。 4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听） 5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。 6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。 7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。 生：“伞”就像一把伞。（出示课件） 生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示） 8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。 点评：让学生根据所学过的识字方法自主识字，培养学生的自主学习的能力。 三、朗读课文，感悟语言。 1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。 点评：用生动的语言，激发学生的阅读情趣。 2.小声跟师朗读，齐诵读。 3.初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？ 师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。 四、拓展练习。 学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编） 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要_，妈 妈， 我_。 不要_，爸 爸， 我_。 不要_，_， 我_。 （学生发言：3人），也可互相说。 点评：通过这样的练习，可以提高学生的造句、说话的水平。 师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。 第二课时一、检查背诵 二、学习生字 1.同桌互学，说你是怎么记这些字的? 点评：用所学过的方法识字，培养自主学习能力。 2.重点指导：喜、灵、彩、更。 三、指导书写： 1.喜：士、口、点撇横、口。 灵：横山、火。 彩：左上爪字头，木，三撇。 更：横、日、撇、捺。 1.描字。 2.听写字头。 四、点评：用一个固定模式学习生字，教给学生学习方法。 五、仿照课文的二或三四小节写首诗歌 1.范文： 不要送伞来，妈妈， 我喜欢 ， ， ， 。 点评：拓展练习符合新课标的理念。 2.小组合作根据资料、编写诗歌。 3.汇报。 附：板书：教学反思：小狮子教学目标： 1认识本课16个生字，会书写8个。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学习课文，引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。 4练习查字典。 教学重点： 1有感情地朗读课文。 2使学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。 第一课时 教学内容： 1学习课文，使学生懂得自立的重要性。 2认识16个生字，书写1个生字。 3练习查字典。 教学用具：生字卡片 教学过程： 一、导入新课 今天老师给你们带来了一个关于小狮子的故事，你们愿意听吗？ 这节课我们就一起学习小狮子（板书），请同学们打开书p20。 二、师生共同参与探究 （一）初读课文，了解课文大意。 1听老师读课文，想一想：这是一只什么样的狮子？ 2标出自然段，自己小声读课文，注意生字的读音。 3请你读给同桌听一听。 4请一位同学来读一读。 （二）学习课文 1“真正”的小狮子应该是怎样的？ 2读了课文，你明白什么道理？ 请同学们把自己学到的道理写出来。 3小组内交流，选出你们组认为最好的读给全班听。全班评价。 4我们也像小狮子一样，我们从小要不要练功呢？小狮子练习“滚、扑、撕、咬”生活的本领，那我们应该练什么呢？我们是否一辈子依赖父母呢？（小组内先说一说，然后全班交流） 继续讨论：让我们用什么实际行动做“自己事自己做”的好孩子，在家里，我们能自己做哪些事？ 5有感情地朗读课文。 自己先练习读课文。 请同桌听一听。 指名读课文，请同学们评价。 （三）学习生字 1自己认读认字表中的生字，练习查“功”、“原”、“劝”、“辈”。 2同桌互相检查。 3师出示生字卡片，学生抢读。 4给生字组词。用“依赖”口头造句。 （四）书写生字 学习“必