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心理健康总结范文 心理健康专题培训总结杨天明-咸丰县心理健康班经过三个阶段的短期远程培训，我清楚地认识到教师不仅要关心自己的教学工作，还要注意自己的心理健康，尤其是像我这样农村小学教师，在一个简陋的教学环境中工作，不免产生倦怠思想。 通过此次心理咨询师的培训，我能更好的认识到心理健康的重要性，并认真学习了心理专家的讲评，如何调整心态的方法。 为学生正常的学习、生活，保驾护航！在这次学习中，我受益匪浅，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，通过参与班级论谈，完成提交作业，写研修日志等过程。 使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。 积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。 教师的心理是否健康，从根本上说应由教师自己维护。 一名合格的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。 教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。 通过学习我得到如下收获 一、我们应该要做到热爱本职工作，对本专业工作具有浓厚的兴趣和强烈的献身精神。 对所教课程表现出浓厚的教学兴趣的教师往往会感染学生喜爱这门学科，学生在课堂上表现出注意力集中、思维活跃。 而对工作兢兢业业、认真负责、教学生动形象的教师更会潜移默化地影响学生在课堂内外的学习态度。 教师对教学工作的态度积极态度，可以促进学生对学习的热情；教师对教学工作的消极态度，可以促进学生对学习的热情；教师对教学工作的消极态度，则可能摧毁学生对学习的兴趣。 二、通过培训让我知道教师不仅要会教学，更要懂得心理健康知识。 成功的教师不仅要掌握本学科的专业知识，具有较高的语言修养，口语丰富生动，而且具有心理学、教育学、社会学等方面的知识。 教师能否清晰地表述教学内容，为学生提简单明了的反馈信息，以及激发学生的兴趣，在很大程度上取决于他们是否具有上述几方面的知识。 教师对本专业有精深的学问则更有利于把握住所教知识的整个体系，以及所教知识在整个知识体系中的地位和意义，进而有益于创设良好的课堂学习气氛。 教师能较为透彻地掌握教材，其教学会引起学生积极的情绪反应，因而更喜欢这位教师，以及喜爱他所教的课程。 掌握教材浅近的教师，他的教学则会引起学生消极的反应，甚至对他所教的课程不感兴趣。 三、悦纳自己，要学会智慧的妥协。 人非圣贤，孰能无过?与同事交往，既要善待他们，又要原谅他们无心的伤害。 不要指望别人事事照顾你的情绪。 三年前，一次评职称，我和一位老师同时评一个积称，我比他教的年数长，教学效果也不比他差，但是结果是他评上了，我没有凭上，于是我们产生了隔阂，二年来一句话也没有讲，后来，慢慢的有些靠近，再后来都同时做了一个年级的班主任，交往多了，交流也多，前嫌尽释，于是大家都愉快相处，亲如兄弟。 对自己不要太功利，认识自己的不足，也是悦纳自己的很重要的一个方面。 身为教师，当学生冒犯了自己时，要以妥协的智慧来对待，这样更能赢得学生的敬爱。 我初为人师时，一次班上有一位学生在下课的时候，不小心碰环了我刚买的一支价格比较贵的钢笔，没做任何追究。 我的这个妥协之举竟然赢得了这个学生的青睐，主动靠近我，和我成了朋友。 去年一次体育课上，六年级的一个学生上体育不认真，我批评了他，他下课后大声叫了一声我的名子，我把他叫到办公室，他忙对我说“杨老师，对不起，刚才是我错了”这时我认为他己经知道自己错了，因此我一句话也没有批评他，只说了一句“改正就好”。 事实证明我这样做是对的，而且效果很好！去年秋他已进入了初中一年级，他不断自己感谢我的教诲，连他的父母也感谢我对他孩子耐心教育。 四、教师要保持健康的心理。 造成教师心理障碍的原因，一方面是教师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。 另一方面，是由于社会对教师的过高的期望造成的。 常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。 这种期望使许多教师觉得不应当让学生看见自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象。 这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自己的情绪，因而严重威胁着教师的心理健康。 我们要保持健康的心理，就必须具有良的心理素质，才能保证学生的健康成长，达到预期的目标。 教师要保持健康的心理，就必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化，要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养乐观、自我调控的能力。 只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学水平。 为人师者，就像一株桑，期待着学生美好，自己必须美好；期待学生坚强，自己必须坚强。 这样才能支撑天地，对抗风雨。 为人师者，就应超越自己的局限，把无限的希望植根于学生的未