新版五年级数学上册第四单元简易方程第十课时.doc

课时教学设计课题：实际问题与方程（一）备课人： 上课人：教学目标 ：1.初步感知列方程解实际问题的步骤，理解和掌握列a+x=b、ax=b这类简易方程解决实际问题。2.经历列方程解实际问题的过程，找出问题中的等量关系。3.培养学生独立探究的好习惯，了解函数的思想。教学重点：理解和掌握列a+x=b、ax=b这类简易方程解决实际问题。教学难点 ：让学生找出问题中的等量关系，正确列出方程。教具学具课件准备：多媒体课件第几课时：第十 课时探索流程个性添加（教学反思）一、复习铺垫二、探究新知 1情景导入每年一次的校运会快来了，跳远是比赛的项目之一，同学们能跳多远呢？（课件出示情景图：小明的成绩42.1m,超过记录0.06m。）2.引导学生提出问题。根据已知的数学信息，你能提出什么数学问题？1. 用算术方法解答。同学们会算吗？马上在练习本上写一写，然后同桌交流说说思路。2. 引导列方程解答。由于原记录是未知数，可以把它设成为xm ,再列方程解答吗？1） 找等量关系。2） 学生试列方程。这三个量中，哪一个是未知的，让我们把这个未知量设为xm,然后我们就可以把所有的量代入到等量关系式中列式并解答。板书：解：设学校原跳远记录是xm。x+0.06=4.21x+0.06-0.06=4.21-0.06x=4.155.学生口头检验。我们算对了吗？谁来说说你是怎样检验的？三、练习巩固1.完成教材第73页的“做一做”第（1）题。2. 完成教材第73页的“做一做”第（2）题。四、全课小结1.列方程解决实际问题的关键是什么？2.你能说说列方程解决实际问题的步骤吗？3.你还有什么收获？板书设计作业布置实际问题与方程（一）解：设学校原跳远记录是xm。x+0.06=4.21x+0.06-0.06=4.21-0.06x=4.15完成同步练习课时教学设计课题：实际问题与方程（二）备课人： 上课人：教学目标 ：1. 理解和掌握列ax+b=c、ax-b=c这类简易方程解决实际问题，归纳总结列方程解实际问题的步骤。1. 利用教材联系生活情境，从生活经验中感知等量关系。2. 通过学习，培养初步的代数思想和独立思考的学习习惯。教学重点： 理解和掌握列稍复杂方程的解法，探究新知环节。允许学生得出不同的等量关系式，列出不同的方程。教学难点 ：找准问题中的等量关系，正确列出方程。教具学具课件准备：多媒体课件第几课时：第十二课时探索流程个性添加（教学反思）一引入：1解方程。2.5x=100.4X=123.2+X=402根据下列句子说出其数量间相等的关系。1）女生比男生人数的3倍少10人。2）这个月比上个月水电费的2倍多200元。同学们见过足球吧?(出示1个足球)(出示例2)一起观察挂图，问：图中的哪些信息是解决“共有多少块黑色皮？”这个问题所需要的？1师：要想知道黑色皮有多少块，就必须了解黑色皮的块数和白色皮的块数有什么等量关系？老师可以用线路图表示帮助学生分析题中的等量关系。2请学生依据等量关系式列出方程；还有另外的学生找到另外的等量关系式，列方程。3师：大家依据不同的等量关系列出较复杂的方程，怎样解答呢？今天我们就来学习“稍复杂的方程”。（板书课题）4探究求解过程。1）生：我们可以用“黑色皮的块数2-4=白色皮的块数”这个等量关系式列方程，可以怎么解呢?2）强调：把2X看作一个整体，先求出2X等于多少，再求出X等于多少。3）最后求出X=12，还要检验12是不是这个方程的解。（学生在黑板上展示解方程的步骤）4）2X-20=4这样的方程能转化成我们原来学过的简单的方程再解答吗？（在黑板上展示方程的解法步骤）5）师：同学们真了不起，这几个同学解答较复杂的方程都是先转化成简单的方程，然后用学过的知识去解决。请同学们不要忘记，最后要检验结果是否正确。5大家在用方程解决问题的时候，有什么共同特点吗？步骤是什么呢？（生答完特点后，师生共同总结列方程解决问题的步骤：弄清题意，找出未知数用X表示；分析、找出数量间的相等关系，列方程；解方程；检验并写答语。）三全课总结：本节课你有什