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文档简介

土地的誓言教学设计 保石初中 丁红梅 【教学目标】知识与技能：了解作家作品，积累掌握重点字词。 通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 了解呼告的写作手法。过程与方法：通过小组合作探究学习，品读精彩语句，感受爱国情感。情感态度与价值观：增强学生热爱祖国、家乡、发奋图强的美好情操，培养爱国主义精神。 【教学重点】体会作者的思想感情，揣摩精彩的语句。 【教学难点】了解呼告的写作手法，揣摩精彩的语句。 【教学过程】 一、导入 朗读诗歌我爱这土地，边读边体会诗中作者表达的思想感情。二、明确学习目标三、预习检测、展示4、 整体感知： 作者的故乡是一片什么样的土地？先概括再从课文中找出相关的句子并有感情地朗读。5、 合作探究： 1、合作探究一： 结合写作背景，思考：作者面对失去的故土，他发出了怎样的誓言？从课文中找出相应的句子。体会作者饱满、深沉的爱国情感，并有感情地朗读句子。 2、合作探究二： 文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡， 你必须被解放!你必须站立”，为什么? 小组讨论、展示。六、拓展延伸： 讲解呼告及其表达效果，让同学们谈一谈，回顾这段耻辱的历史，运用呼告的形式想对侵略者说些什么？七、当堂检测1对课文的分析，下面说法错误的一项是（ ）A这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。2、出下列各句运用的修辞手法（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （ ）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 ( )（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 ( )（4）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ （ ）八、课堂小结9、 教师寄语 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 少年中国说（梁启超）10、 课后
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