期中测验分析(2014春季六年级下).doc

鳡鱼学校六年级语文（下期） 2014春季学期（期中）试卷分析 姜 月 祥(老师） 六年级语文（下册）期中检测试卷分析 (2014年春季鱤鱼中心校姜月祥老师)一、试卷检测知识结构情况知识结构拼音词语关联词句子积累与应用口语交际阅读理解习作分数1316481142130比例13%16%4%8%11%4%21%30%二、学生成绩分析 1、RSI分析参考人数平均分及格率优生率综合数据RS数据RS数据RSRSI差生人数3672.132.42928.2158.368.972、学生成绩分析参考人数90分80分以上79.560分59-40分40分以下最高分低分数据比例数据比例数据比例数据比例数据比例1136617%925%1439%514%221三、试卷分析题 型得分情况错误原因教学改进一看拼音写词语满分10分，得满分16人不会拼音，拼音不掌握不熟练加强拼音的训练二辩字组词满分6分，得满分5人粗心，记忆模糊加强基本功训练三补充词语满分3分，得满分24人掌握不够牢固、灵活性差增强训练、多练四选正确读音满分3分，得满分12人差生掌握不牢固加强对差生句子及相关知识运用的训练五关联词填空满分4分，得满分22人差生不会运用增强灵活运用知识的训练六句子满分8分，得7分18人差生语言表达和运用能力差加强对差生的语言表达和运用能力七根据课文填空满分8分，得满分22人记忆模糊、掌握不牢固增强课文重点句段、词语的训练八古诗填空满分3分，得满分4人对过去所学知识遗忘严重加强诗歌背诵训练九口语交际满分4分，得满分4人语言表达和运用能力差加强对差生的语言表达和运用能力十课内阅读满分9分，得8分13人理解能力较差，题意理解错误，抓不住关键词、中心句或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。加强答题技巧训练课外阅读满分12分，得10分16人十一习作满分30分，得25分16人1、优生习作内容基本要求符合，但差生缺乏一定的写作技巧，落笔轻率，不谨慎，涂改现象严重。2、素材、选材不新颖，视野不够开阔。3、语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；错别字还是多，1、增强创意、想象、选材、方面训练。2、开拓学生视野3、增强写作技巧的训练4、规范、强化书写。四、存在的问题1、答题技能还须提高，具体表现在：（1）审题不认真、仔细，没有正确领会题意。（2）从试卷书写来看，书写字迹还不够规范，落笔轻率，不谨慎，涂改现象严重。（3）须加强灵活性的题型训练，使中等偏上的学生学会举一反三的能力。（4）学生依赖性较强，在日常的学习中不善于追根溯源。（5）学生差异太大，有相当一部分学生上课不能融入学习之中，不注意听课，不参与 探究，不能及时反馈发现的问题，尽管教师采取许多教学策略，收效甚微。（6） 从整个试卷来分析看，学生掌握了基础知识，但不能灵活运用；知识面狭窄， 缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。 2、拼音、字词句训练还不足（1）中等生、差生在拼音、字词句方面还存在问题；（2）中等生、差生学习习惯的培养和训练还需加强； 3、阅读积累还须重视和强化训练，具体表现在：（1）增强重点课文的段落背诵和训练，比如按课文内容填空或用词失当或次序颠倒。（2）强化学生在品词析句的训练。比如阅读题，学生不能沉下心来细细地、潜心地品读句子，造成理解含糊或只是理解表面化。（3）扩大阅读、积累、欣赏、感悟等类答题技巧的训练。4、增强作文教学。（1）从阅卷情况来看，半数学生已基本达到：一、中心明确，结构完整，二、基本达到了写作要求，语句通顺，内容具体。（2）存在的问题，一是素材、选材不新颖，视野不够开阔；二是语言积累不够，遣词造句能力还薄弱；三布局谋篇能力较差；四是书写字迹不够规范，落笔轻率，不谨慎，缺乏美感。 5、家长对孩子课业监督学习的情况较差。这虽然与地方差异有相当的关系，但课后作业 的不能及时完成导致课堂效率的直接下降，这也是导致成绩受影响的重要原因。五、努力方向和改进措施1、细化自己的工作，端正学生的态度。六年级即将要结束了，但是少部分学生还缺少 一种自主学习的动力，在以后的教育教学中需要加强激励机制，让学生的学习状态由 被压转为自主学习。2、在本期的教学中，还必须增强的拼音、字词教学，特别中等生、差生在字、词、句的训练方面要反复进行，把住字词教学的细节，多给学生复习的机会，达到温故而知新的目的。3、加强学生学习习惯的培养。如学习兴趣、学习积极性及对题意的理解、对书写的要求，必须落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。4、扩大优生、中等生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力；5、增强写作训练，特别强调要抓住中心来写，强化书写得工整、干净，标点符号的正确使用。6、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！7、着力抓好培优帮困工作。（1）增强优生的阅读和习作的培养，提升优秀生阅读与写作的能力；（2）对于中等生、差生，多注重基础知识如字词句、课文背诵、日积月累等方面的训练，让他们在基础知识这一块放光彩。 （3）对于中等生，在加强字词句训练时，加强写作方法和习作训练； （4）对于特困生（丰证文、吴磊、李晓兵、谭林、卜健成、刘小菊、庞永梅七位同 学），强化字词句、日积月累、课文重点句的训练； （5）夯实中、下游学生的基础知识，培养他们的良好的学习习惯，激发他们学习的 兴趣与信心。 8、要做到“三抓”（1）抓“基础”。A、汉语拼音B、汉字C、词语D、句子E、标点符号（2）抓“阅读”。A句子意思的理解。B给自然段划分层次。C、分段和概括段落大意。D、文章的中心思想。E、体会思想感情。（3）抓“写作”。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。 9、培养习惯，注意审题，终身受益。 从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生 写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都 与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良 好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外， 还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、 勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才 能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 10、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚 持长抓不懈。中国有句古话“字如其人”，我们要通过培养学生良好的书写习 惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。1211、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读 书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学 生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，尤其是关联词的灵活运用。平时 教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。12、增加阅读课外经典，提高语文素养。要真正提高学生的语文素养，就必须让学 生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也 不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大 量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培 养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、 优秀的课外书籍。 13、加强个性阅读，发展学生创新思维。培养学生的创新思维是当前课程改革的重 要目标。我们在对某一篇课文进行阅读理解时，往往总在努力寻求统一的或唯一 的认识，从而淡化了思维的开放性、发散性过程，这无疑会不利于创新思维的培 养。从“用相同的句式表达对大自然的感情”一题中可以看出学生的创新思维实 在太少，从作文的选材也可看出学生有个性、有创意的佳作也不多。 14、加强课堂教学，形成师生良好的互动，给学生充分的空间，让学生去发现问题， 提出问题，共同解决问题，以致消除知识的空白。 15、强与家长的合作管理，为学生的知识巩固形成一个良好的空间，使学生能够形 成一个良好的学习习惯，为毕业冲刺的学习打下坚实的基础。 六年级语文（下册）期中成绩表及学情分析序姓名语文 学情分析1胡风96.5 优生2贺香96.53李春桃95.54李正良95.55贺健琼95.56杨富强92.57李金荣858贺霜849卓荣8510沙丽英8311李晓敏88待优中等生 中 等 生12付清凤8013杨小琼81.514李正荣8215李春生81.516贺健明7817杨 飞7818贺健军7419李正祥7520苏艺