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小学数学一年级期中自测质量简析一、试卷特点1、注重基础，强化技能，充分依据教材命题。2、注意渗透学科综合，既考查知识的综合运用，又注重培养学生的创造才能。3、注意数学思想方法的考查。4、试题呈现形式多样，难易适度，注意尝试设计开放题，体现新课程的理念。5、试卷版面设计合理活泼、图文并茂，有利于学生轻松愉快地答卷。二、卷面概况（一）取得的成绩：1、学生对两位数加、减一位数（含进位加和退位减）能牢固地掌握方法，正确地进行计算，正确率高。2、能正确认识100以内的数，会比较大小，理解数的组成。3、对得数是100以内的加减法具有较强的估算能力。4、用学过的图形画一幅图，学生想像力丰富，选择图形合理，具有一定的创造力。图中有天空中自由翱翔的小鸟、海底世界里畅游的鱼儿、广阔大道上奔驰的汽车、冒着炊烟的农家小屋、走进生活中的机器人5、能根据场景图及文字信息较好地解决求和或求差的实际问题。6、学生书写比较认真，绝大部分学生阿拉伯数字书写规范。（二）存在的不足：1、比较而言，计算中退位减和加减混合试题错误多一些，反映出有的学生基本口算不过关，个别学生计算过程中对中间得数记忆力差，计算粗心。2、审题不仔细的问题依然存在。如第2题填空第（2）小题“圈出双数，并把双数从小到大排列起来。”有的学生没有按要求做题，而是将所有七个数从小到大排列了；也有个别学生把圈对的双数从大到小排列，这都是未认真审题造成的错误。3、有些学生理解题意能力差，对比较长的句子读不懂。如填空题第（6）小题的第二个空格，题目要求填写最大的两位数比最小的两位数大多少，有学生错误地理解成填最小的两位数是多少。4、开放性的画图题有一些学生缺乏想像力和创造性，图形单一，线条粗糙，不美观，缺少童趣。5、解决实际问题少数学生不理解题意，数量关系不清楚。如解决问题的第（4）题，猩猩大约比狮子多活多少岁？有的学生列式为4530=15，造成错误的原因要么是读题不仔细选择条件错误，要么是所求问题搞错。三、 反思和建议1、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。2、估算的教学应重在估算意识的培养，不要用精确计算代替估算而忽视估算方法的指导。3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。4、开放性试题的研究要进一步重视，可以从“问题开放”、“条件开放”、“思路开放”、“结论开放”等几个方面去研究。教学中要在突出学科特点的同时重视学科综合，加强学生动手能力的培养，注意激活学生学习潜能，提高学生数学素养。5、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。四、下阶段的教学措施：1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。二、试题分析：本次检测共有三个测试项目：分别是基础知识真空、看图列式和计算。从内容来看，比较全面。题型新颖，有填一填，画一画，圈一圈，比一比，算一算等。卷面清晰，有图有数，又不是眼花缭乱的那种，很适合儿童的年龄特点。分值分配也比较合理。基础知识占50%，能力检测内容也占50%，检测内容都在课程标准要求的范围之内。难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数学生进行检测。三、取得成绩及原因：1、及格率达100%，优秀率达90%。这个成绩缘于日常教学中，能有效地组织教学，注重对基础知识的检测与考核。每学完一个单元内容，都能做大量的习题或进行检测，并能及时反馈。2、从整体看,学生对基础知识或一些常识性的知识掌握比较扎实。如：比多少，比高矮，分类等。学生有一定的审题能力和应用数学的能力。如：看图形比大小和看图列式，大部分学生答得都比较好。3、学生卷面整洁、清晰，学生对数字的书写也比较规范。这与平时训练时，对学生的严格要求是分不开的。注重学生的良好习惯的培养。4、学生对“把9颗星分两堆，有几种分法。”这个问题答得比较好，失分不多。主要是因为，课堂教学中，能够遵照教材编写意图对学生进行训练。所以，我班学生写重复的学生数很少，失分率达12.2%。5、学生在对数学理解应用方面的后两道题答得比较好。第一题得分率达97%以上。第二题得分率达100%。这道题，当时用课件演示过，所以学生印象特别深刻。四、存在问题及改进措施：1、个别学生对基数和序数的概念还是不清。今天要加强训练，达到熟练自动化程度。2、学生在对数学理解应用方面的后两道题答得不够理想。一是学生没有看图来列式，列式与图意脱节。自己随便写数，可能是学生对这方面的问题理解得不好。二是学生对加数与和的关系不明确。三是学生马虎，答题的习惯不好，不认真审题，导致失分严重。今后教学中，还要注意指导学生审题，理解题意。同时，要讲清和与加数的关系，摸清规律。3、学生对看图列式问题，学生还没弄清加法与减法的关系，我觉得主要是我对算理讲得不够清楚，练习的量还不够。因为，学生对看图列加法掌握得好，对减法就找不清总数。所以，今后，这方面的训练就是重点内容之一。4、本次考试，出现两极分化现象。我们双科优秀率在年部都是最高的，可平均分并不高。由于低于低于85分的三个学生存在，导致班级整体成绩不高。这是不可忽视的问题。今后，转化后进生，提高整体成绩，都是今后需要努力的方面。总结一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探索教法， 我在本学期的教学努力做到： 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。 2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 在本学期，我所担任的一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。 6、根据各单元的不同特点采用不同的教学方法。 第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。 第二单元比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看世界。 第三单元是15的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。 第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。 第五单元分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。 第六单元，610的认识和加减法，通过学习学生认识了610各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。 第七单元，1120各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了1120各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。 第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握9、8、7、6、5加几的方法，学生在已有经验的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌握了用凑成10的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校园”培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。 第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟悉020各数的排列顺序，数的序数含义和20以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。各位家长：下午好！感谢大家在百忙之中抽出时间来学校与老师共商培养教育孩子的问题。培养教育孩子，是我们家长老师共同的责任和义务，为达到全面提高学生素质的目标，我们需要共同切磋、共同配合。下面我就从一年级数学学习方面，家长们如何配合学校的教学对子女进行教育培养，和大家进行交流，恳请大家批评指正。下面我再说一下口算方面的要求。本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础，这部分内容学得好不好，扎不扎实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算，相比于其他课程似乎比较容易，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识，从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。通过一学期的学习要使学生达到：每分钟正确笔答8道题，这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。接下去我们马上要教学5以内的加减法，要求学生都要熟记，但仅靠课堂上的时间显然是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度，比如口头上可以经常对对口令，笔头上可以每天出一点口算题让孩子练习，口头和笔头相结合，孩子的口算能力一定会提高很快。 对于刚入学的一年级学生来说，取得优良的成绩固然可喜，但是培养良好的学习习惯更为重要。我相信，在家长们的密切配合下，在我们的共同努力下，孩子们会越来越出色。 重视孩子计算能力的培养。口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程