英语人教版五年级下册Part B Let’s try. Let’s talk.doc

Unit2 My favourite season【教学内容】Unit2 My favourite season Part B Lets try. Lets talk.【教材分析】这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。【学情分析】在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。【教学目标】1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。 4. 能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。 【教学重难点】1. 重点：在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because 回答。【教学过程】Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：T: How many seasons are there in a year?Ss: T: What are they?Ss:T: Which season do you like best? Why?Ss:Step 2：Presentation1. Lets try.：教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。2. 呈现重点句型(1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说： I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。(2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because .陈述理由。3. Lets talk.(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Look at the picture. Which season is it?学生：教师：Do you like it?学生：(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best?Answers: Autumn. Summer.(3)教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. Ask and answer (1) 教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。(2) 同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because .进行问答，了解他人最喜欢的季节及理由。3. 游戏：击鼓传花规则：教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，回答教师提问： Which season do you like best? Why? 答过后，继续进行游戏。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because . 和朋友进行问答，了解彼此最喜欢的季节及理由，并写出你们之间的对话。2.抄写句子“Which season do you like best? I like summer best. Why? Because