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观摩少年王勃听课心得 观摩少年王勃心得体会鲁成坡今天观摩了于爱芹老师执教的少年王勃一课，感触很多，结合这节课，谈谈我的看法，张老师抓住“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才？”这个问题，从“文中的词语诗句、王勃的表现、别人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。 课中注重充分发挥学生的主体性，让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。 课堂上张教师采用了图文结合、巧妙的处理“读”与“讲”的关系，如本课第 3、4自然段，描写的秋景“远处，天连着水，水连着天，水天一色。 一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”，这些文字是本课的重点段落，通过图片、诗句与叙述文字的结合，通过多种形式的朗读，让学生领会诗句、领会美丽的秋景。 教师能够抓住重点词句引导学生朗读体会。 像“笔走如飞”、“拍案叫绝”、词语让学生采用动作表演等方法，使学生体会到了的意思，避免了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。 我觉得本课的教学中，“王勃为什么会有这样的奇才呢？”更要让学生明白。 课文中有这么两句“这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景”、“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说“让我来试试吧！”，这两句也许并不是课文的重点句，容易被忽略，我想，课文通篇反映王勃是奇才，但他为什么能够很快地写出千古传诵的文章，是因为，王勃善于观察，肯于思考，而且是凝神观察，静静的思考，方能胸有成竹。 这其实是写出好文章的前提，学生写作文也应该这样。 所以，抓住“凝望”这个重点词，让学生体会“凝望”的意思，让学生知道王勃之所以成为奇才，是因为他善于观察，勤于思考，这也是他写文章能够文思如泉，笔走如飞的原因啊。 我觉得，这段文字应该让学生记在心里，学会模仿王勃写作的这一形式，因为习作离不开这样的观察与写前思考。 当然这也告诉我们语文老师，在指导学生写作时，不要只顾自己讲
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