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文档简介

教学准备 1. 教学目标 l 1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。l 2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。l 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。2. 教学重点/难点 1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 课前预习 1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。 2、查阅有关资料，了解作家作品。 3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。课堂学习一、导入1、展示两张暴风雨的图片，提问：“你看到了什么？想到了什么？”2、认识作者，认识“凹”二、初感风雨景。1. 快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？2、这些景物大致可以分几类？这些事物在风雨中什么共同的特点？3.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。4、实例认识正面描写。三、共赏风雨奇。1、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析： 丰富的想象。 贴切的比喻。 精准的动词。 精细入微的描写。2、结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？3、小结：文章运用大量篇幅描写景物，以细节凸显风雨之大之猛烈。在这些景物的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。4、作者最终想告诉我们什么呢？四、摹写风雨景 请模仿课文，写一段话，来描写一个非常炎热的夏天，约100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。 指导：选景、修辞、写作顺序。五、布置作业：把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。 课堂小结 文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美 课后习题 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。2.有人说结尾写到大雨了，你
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