语文人教版七年级下册教案.doc

新授课教案模版主备人唐勇辅备人七年级教师课 型新授课授课时数2课时授课人方瑞授课时间总课时数4【课 题】 爸爸的花儿落了个性化设计【课程标准】 语文课程标准明确：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学方法】1、学导式四步教学法【学情分析】这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。教师活动学生活动【教学过程】一、课文导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、出示学习目标1有感情地朗读课文，能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情2.感受课文的语言风格，体会朴素真挚的语言之美。理解深沉的父爱，领悟成长的真正含义。三、自学指导（一）：自学指导（一）1、检查预习情况。2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：(1)从全文看，爸爸是一个怎么样的人？(2)“花”在全文结构中起着怎样的作用？(3)文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。自学指导（二）1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，（实指）一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，（象征）另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。合作探究：自学检测（一）1.词语检测：肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 窘迫2.讨论：你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 A花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） B毕业典礼 3.订正：结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分。自学检测（二）讨论：作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家布置作业：1、预习课文后半部分学生自读课文，标出段落序号。学生小组讨论补充：眼前（1）衣襟上的夹竹桃。（2）礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿。（3）韩主任讲话，我们唱离歌。（4）毕业典礼回来，看见零落的花儿，意识到自己已经长大。回忆：（1）回想去医院探望爸爸的情形。（2）六年前因懒床收惩罚，到学校后爸爸给“我”送夹袄和钱。（3）爸爸爱华的情景。（4）爸爸要“我”闯练，叫我到银行行汇款给日本的陈叔叔。【板书设计】两条主线： 写眼前“我”参加毕业典礼 忆往事爸爸对我的爱（病床叮嘱、赖床挨打、爸爸爱花、闯练做事）潜在线索：“花”【教学反思】新授课教案模版主备人唐勇辅备人七年级教师课 型新授课授课时数2课时授课人方瑞授课时间总课时数5【课 题】 爸爸的花儿落了个性化设计【课程标准】 加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读，略读和浏览，表现自己对作品情感太度的理解。层层设疑，激发学生学习兴趣【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学方法】1、学导式四步教学法【学情分析】同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。教师活动学生活动【教学过程】一、导入新课：复习导入：1，标题有什么深刻含义？ 2.文章主要写了那些事？二、出示学习目标学习和探讨文章的重点，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情三、自学指导：自学指导（一）教师导学: 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”自学指导（二）组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?自学检测（一）英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合自学指导一）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。 A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到C能做许多事 D成长为一个小小的大人 有勇气、有智慧、有经验、懂事 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。布置作业：练笔：世上还有爸爸好插叙的作用使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强【板书设计】影响 成长爸爸给了我（准则）：遵守纪律爸爸给了我（勇气）：勇于闯练爸爸给了我（鼓励）：敢于担当爸爸给了我（力量）：镇定安静【教学反思】课后提升练习：（试卷形式，周末作业）爸爸的花儿落了(1)根据拼音写汉字。衣jn( ) 懒du( ) dn( )子 l( )歌 叮zh( ) 徘hui( ) zh( )栏 恐j( ) 花p( ) 玉zn( )花 p( )公英 掸（ ）子 抽屉（ ） 肿胀（ ）爸爸的花儿落了节选自_，作者_，_作家。体裁是 。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。1.选文开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？2.划出“我”进入家门之后见到的景物并说说它的作用。3.文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？4.选文末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？5“我好像怕赶不上什么事情似的”一句中“好像”一词能否去掉？为什么？1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？6.简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。7.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 8.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?9.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?10.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?11.“花”在全文结构中起着怎样的作用？12.文章表达了作者怎样的感情？14.“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？(二)“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”15.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？16.概括选文内容。17.选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？18.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？20.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思？21.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”？22.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？23.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？24.联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？（三）“韩主任已经上台了。他很正经的说并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”26.语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？27.英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？28.爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。29.本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用。30.文中提到有哪些人要“我”做大人？文章为什么要写这些细节？31.做大人，常常有人要我做大人。文中这句话在结构上有什么作用？32“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我臬的心理。33“交给柜台里的小日本儿！”这句话表达了作者什么情感？34.“爸爸也不拿我当大人。”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？35.“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？（四）“快回家去！快回家去！爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。36.选文开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？37.“我”进入家门之后见到了怎样的景物？这些情景预示着什么？38.“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”这句话该怎样理解？39.文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？40.选文中末尾两句话运用了什么描写？说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？41.概括选文的主要内容。42.见到小石榴落下来，“我很生气”，“我”生气的原因是什么？43.“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌理玻璃里。”体会这句话在文中表达的作用。44.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，介文中处处有伏笔，请在选文中找到这样的句子。45.请运用比喻的修辞方法，写两句赞美父爱的话。20.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? （3分）21.从文段中找出点明全文主旨的句子。（2分）习题答案：爸爸的花儿落了课内阅读理解1.选文开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？表现出“我”急切的心情，“我”急于回家见爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获；也有一种再也见不到爸爸的预感。2.划出“我”进入家门之后见到的景物并说说它的作用。见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命的凋谢。3.文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？“爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。4.选文末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。5“我好像怕赶不上什么事情似的”一句中“好像”一词能否去掉？为什么？不能。假如去掉，与原意不符，这只是一种感觉和猜想，不是现实。1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。6.简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。7.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。8.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。9.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。10.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。11.“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。12.文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。13.理解题目“爸爸的花儿落了”的含义。题目一语双关，表面指爸爸种的夹竹桃的败落，实际上指天性爱花的爸爸的辞世，拟题很有艺术，含而不露，哀而不伤。14.“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”(二)“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”15.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？不许我乘车上学；不许“我”逃学、打“我”。16.概括选文内容。回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。17.选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。18.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？父爱。略。19.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。20.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思？老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。21.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”？因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到低价自然感到害怕。22.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。23.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。24.联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人。“韩主任已经上台了。他很正经的说并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”25.请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达。长大了，是不是就意味着承担义务与责任；长大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是就得提醒自己冷静与沉着。26.语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！27.英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任。28.爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。闯练。（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。）29.本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用。呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。30.文中提到有哪些人要“我”做大人？文章为什么要写这些细节？宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个年轻人、爸爸。别人要我做大人，是希望“我”要关心弟弟，关心妈妈，是有希望“我”早日走出家门，这与爸爸教育“我”要成为一个坚强的人是一致的，也更加突出了“我”对父亲的怀念之情。31.做大人，常常有人要我做大人。文中这句话在结构上有什么作用？承上启下。32“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我臬的心理。害怕长大，对小学生活的无限留恋。33“交给柜台里的小日本儿！