语文人教版七年级上册《王几何》教学设计.doc

王几何教学设计黑龙江省北安市第四中学 王鸿燕【学习目标】1.掌握本课的字词，能够正确读写并解释；2.整体感知课文内容，培养归纳问题的能力；3.揣摩句子，掌握各种刻画人物形象的方法。学习正面描写与侧面描写相结合的写法。4. 学习选择典型事件表现人物特点的写法，初步感受人物的人格魅力。教育学生热爱老师、尊敬老师，养成良好的品德，懂得感恩。【学习重点】揣摩句子，掌握各种刻画人物形象的方法。学习正面描写与侧面描写相结合的写法。【学习难点】学习选择典型事件表现人物特点的写法。【教学课时】2课时【教学过程】一、激趣导入：看谁最快说出他们的绰号二、检查预习一：作者简介马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。检查预习二：读一读须臾（y） 斜翘 （qio） 屏息（bng） 绰号（chu） 叛逆（n） 持之以恒（hng） 嘈杂（co） 铭记（mng） 检查预习三：讲一讲1.须臾：形容时间很短。2.洗耳恭听: 洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。指专心听。3.嘈杂：声音杂乱扰人；喧闹。4.持之以恒：长久坚持下去。5.鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。6.铭记：深深地记在心里。三、初读课文，把握内容：（自主学习）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 四、再读课文，了解情节：（自主学习）思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请填写下面表格。教师表现学生反应五、三读课文，认识王老师：（自主学习）1.王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？2.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？3.请用一个词语概括这节课给我们的感受。4.王老师做了哪些让你感觉痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样的道理？六、四读课文，欣赏王老师：（合作探究）文章对王几何老师的刻画主要运用了哪些方法？试找出相关的语句进行赏析。示例：须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。明确：这句话运用了外貌、动作描写。“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。两相对比，幽默风趣。 七、归纳人物形象：（合作探究）（提示：语言、职业、与学生的关系、教育艺术）风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 八、文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（合作探究）示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”明确：通过对学生神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。（补充知识：侧面描写又叫间接描写，就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写的对象。）归纳：正侧面描写的作用起到烘托环境气氛、刻画人物性格、提示主题思想的作用。九、归纳文章主旨：本文通过记叙 ，生动地刻画了 ，赞扬了 ，表达了 。十、谈谈写作收获：1.选材典型，以小见大。2.记叙周密，巧妙对比。3. 形象生动，细节描写突出。十一、拓展延伸：你了解哪些热爱科学并坚持不懈，且有所收获的人和事？十二、当堂训练：搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇200字左右的小作文。 提示：1.抓住老师的特点，写出老师的与众不同。 2.灵活地运用多种人物描写的方法。十三、布置作业：1.积累书本中的词语。2.给你喜欢的老师起一个绰号，