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羚羊木雕教学设计教学目标 1 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 2 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 教学重难点 重点：1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 难点： 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。教学课时一课时媒体资源： ppt课件教学步骤1、导入课文： 古人曾说：“与朋友交而不信乎”，同学知道这是谈谁和谁的？是啊在生活中我们有很多朋友，那我们有没有给朋友送过礼物呢？送什么呀？朋友收到我们送的礼物是什么表情呀？其实送朋友礼物不仅是朋友高兴，也使我们感到幸福。可是有这么一件礼物，送了之后却给两个朋友带来了伤害，这是一件什么样的礼物呢，今天就让我们走进羚羊木雕，去看看发生这两个朋友之间的故事。(投影1)2、聆听心语，感知情节：（请同学们用自己喜欢的方式默读全文，思考问题：投影2）（1）、说一说文中写了一只怎样的木雕？ 明确：贵重（2）、文章围绕羚羊木雕讲了那几件事？请用简练的语言概括这几件事。 明确：查问木雕、逼讨木雕， 送木雕 要回木雕3、分角色朗读，感知人物： （父母让“我”要回木雕，而“我”却不愿意，于是一场矛盾在家里中上演，请同学们朗读课文1-15自然段。投影3）4、心领神会，感知文本：（通过朗读，我们发现父母的态度是如此的坚决，于是“我”妥协了，结果“我”向万芳要回了木雕，可是万芳却还认我是朋友（投影4），但我却做了一件不仗义的是，这全能怪“我”吗？应该怪谁？投影5）明确：（同学们自由答），应该怪沟通，沟通从心开始，让咱们缩短距离，创造和谐的家庭。（投影6）5、课外拓展（给父母写一句沟通的话 ：投影7）6、小结：我们做事应与父母多商量沟通，面对分歧更要讲究方法。父母也应明白，威逼的爱也是一种伤害！无论是哪一种答案：都启示我们应该在互相沟通、互相理解的基础上求得和谐，让亲情和友情一份
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