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文档简介

给教师的建议读书心得近一段时间对自己的工作感到有些困惑，尤其是看了博友转载的一篇学生真苦，教师真累，民族未来真危险的文章后，更是感慨颇多，觉得自己好象也是在把“诲人教育”变成了“毁人教育”，内心很是彷徨。所以忙里偷闲的看了一本苏霍姆林斯基的给教师的建议（未读完）苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。这本书一开始就提出了一个值得我们教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因呢？因为现在我就遇到了这样的学生，让我很是苦恼，也使我陷入了沉思：作为教师，我是否做到了公平的对待每一个学生呢？是否做到了象对待自己家孩子一样的耐心和细心呢？但静下心来想一想，再幼稚他们也有个人的思想和感情，有他们独特的思维和心灵。他们并不是我们教师恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们教师塑造的苍白魂灵。做为教师的我们，更是做为“一家之长”的我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的可怜的孩子们。苏霍姆林斯基在书中提到，对于那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。我觉得自己在这一方面做得就不是很好。我上课时总是强迫或命令那些反映慢的同学反复听教师或其他反映快的同学的讲解，而忽略了他们思维独立性的培养，想想这大概也是他们学习效率低，成绩一直不理想的主要原因，也是我缺乏教师素养的原因吧。而苏霍姆林斯基曾在他的另外一本书教师的教育素养中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，正是因为给自己找到了很好的托词：上课，批改作业，管理班级，教育孩子等等，哪有更多的时间捧着教育名著或教育杂志阅读呢？但读了苏霍姆林斯基的书后，我明白了，要想减少自己工作中的不足和困惑，自己也要象要求学生那样要求自
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