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文档简介

盲孩子和他的影子教学设计 一、教学目标1、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养丰富想像力。2、品读体会，合作探究。通过多种形式的朗读品味，多角度探究主题。3、培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。二、重难点1、重点： 多角度理解文本主旨。2、难点： 体会语言美、意境美。三、教学过程（一）、导入激趣海伦凯勒假如给我三天光明假如你失去三天光明，想像一下，你将怎样度过？有何感受？ 那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢？让我们带着满腔的真情与祝福走进盲孩子和他的影子的世界吧，去感受那诗意的境界与深刻的启迪。（二）、通读感知文章写了一个什么故事？（一句话概括或简单复述）方法指导1、快速默读全文，标出小节序号，并落实预习过的生字、新词。2、默读方法：不出声不指读，整词整句摄入。（三）、品读探究找出盲孩子心情变化的句子？“他的日子过得很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”影子出现的前后，盲孩子的感情发生了怎样的变化？是什么使盲孩子的感情发生了变化？爱；寂寞快乐请为本文加五个小标题。形式如下：_的盲孩子盲孩子为什么能获得光明？ 影子为什么会变成人形？ 为什么说我们都是光明的孩子？明确：友情的感化 对生活充满信心 心灵的光明品读探究中，多角度理解主题：从盲孩子的角度从影子的角度从众人的角度（四）、拓展体验1、 学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。（五）、课堂总结在爱的奉献中结束课堂（六）、作业设计1、积累：摘抄并记忆文中你认为优美或有价值的语句。2、阅读：课外阅读海伦凯勒的假如给我三天光明。（七）、板书设计爱盲孩子 和 他的
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