数学人教版六年级下册数的认识.docx_第1页
数学人教版六年级下册数的认识.docx_第2页
数学人教版六年级下册数的认识.docx_第3页
数学人教版六年级下册数的认识.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第1课时 数的认识(1)教学内容数的认识(1)。教学目标使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。教 学重点难点1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。 教学准备多媒体课件。教学过程一、旧知回顾 同学们从今天开始,我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。 1观察生活中的数(课件出示主题图中信息) 师:请同学们来看屏幕上的信息,在这些信息中你能找到哪些熟悉的数? 生1:有整数、小数。 生2:有负数。 生3:有分数、还有百分数。 2理解数的含义 师:那你们知道这些数在信息中的含义吗? 生1:1722表示词典的页数,是一个整数。 生2:8848.13m表示珠穆朗玛峰的高度,是一个两位小数。 师:对!珠穆朗玛峰可是世界第一高峰!接着说说吧! 生3:-25表示南极洲的年平均气温在0以下,很低,是一个负数。 师:南极洲处在地球高纬度区,那里常年冰雪,所以是世界最冷的地方。 生4:3/5表示把我市全年的天数看作5份,空气质量达到良好的天数占其中的3份。 师:嗯,你分析的很不错! 生5:40表示羊毛含量占围巾成分的40,60%表示化纤含量占围巾成分的60,他们都是百分数。 师:我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量,一般都会用百分数表示。数学在我们的生活中应用非常广泛,我们的生产,生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数? 生1:还学过正数、负数、真分数、假分数。 生2:还学过有限小数、无限小数。4.揭示课题。同学们回答得很正确,这就是我们在小学阶段学习的几种数,这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习,我们今天先复习自然数和整数。(板书课题:数的认识)【归纳整理】自然数和整数。1.教师提问:什么样的数是自然数?0表示什么?有没有最小的自然数?有没有最大的自然数?根据学生的回答,教师板书: 2.教师提问:谁知道我们学习的哪些数是整数?学生回答后,教师提出问题:能不能说整数就是自然数?让学生想一想,议一议,说一说。教师向学生说明:我们小学阶段学习的整数,除了自然数,还学习了一些小于零的整数即负整数,这些负整数到中学要更深入的学习。结合上面的复习和板书,将板书补充成如下形式:3.小组整理数的其他知识。提问:关于数的知识你还知道哪些?(1)学生自由发言。(2)小组合作学习,重点讨论下面的问题。(出示讨论题)a.什么是十进制计数法?b.你能说出哪些计数单位?c.怎样比较两个数的大小?d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出得数,其中个、十、百以及十分之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所站的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练:填空(口答)。27046=2( )+7( )+0( )+4( )+6( )说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上,各表示什么,这个数中的三个“0”各起什么作用?4.怎样比较两个数的大小?举例说明。引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。整数、小数的比较方法。比较分数大小的方法,从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。提问:非0自然数有几种常用的分类方法,分类的依据是什么?学生边回答教师边板书:非零自然数根据是不是2的倍数,分成偶数和奇数;根据所含因数的个数,分成1、 质数和合数。板书:回答:什么是奇数、偶数?什么是质数、合数?教师指名一一回答,并要求学生记住100以内质数表。【课堂作业】教材73页第35题。学生独立完成并在小

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论