云南歌会教案.doc

云南的歌会【课时划分】第二课时【教学目标】1、归纳“云南的歌会”三种场景的特点。2、诵读课文，赏析品味描写人物的语段，学习作者的写作方法进行片段描写。3、通过感受歌会之美和浓郁的乡土情调。【教学重难点】品味描写人物的语句，学习作者的写作方法进行片段描写。【教学流程】1、导入。师：上一堂课咱们初步感受了云南的歌会，本节课我们继续欣赏。谁能为我们介绍一下作者沈从文？生：师：本课一共出现了三种场景，请一位同学写在黑板上。生：师：那么作者为什么要写三种场景呢？这三种场景有什么相同点和不同点呢？我们一起来归纳一下。2、齐读课文第二三自然段，归纳山野对歌的特点。师：先齐读第二三自然段，注意文中写了哪些内容。开始。生：师：这两个自然段写了哪些内容？生：唱歌的人、地点、内容、方式、目的师：（出示幻灯片）对，三种场景都有唱歌的人、唱歌的地点师：我们先看“山野对歌”，这种场景唱歌所需的人数多还是少？生：少。师：为什么？生：只需要几个人一边问一边答，并且文中也说到“一个年轻的妇女”师：唱歌的地点在哪儿？生：松树林子和灌木丛沟凹处。师：唱的内容是什么？生：多是情歌酬和；也唱其他故事。师：唱的方式有哪些？生：或见景生情师：很好，唱的方式一共有三种。那么最后一空，他们在这里唱歌的目的是什么？文中有一个关键词，谁找到啦？生：（比赛机智才能）师：非常棒！并且文中也提到了“在场的都是内行，不是高手，也不敢轻易搭腔。”也可证明。师：刚才老师带着同学们一起将第一种场景的特点归纳了出来。那么后两种场景的特点同学们有信心归纳出来吗？生：有！师：很好。按照表格的提示，各小组统一选择其中一种场景，确定一个中心发言人，然后组长组织讨论，待会由中心发言人展示你们小组的学习成果。三、学生自学归纳后两种场景的特点。师：哪个小组来为我们展示一下你们组的学习成果？先说第二种场景。生：山路漫歌所需的人数可以只有一个。师：为什么？生：因为这种场景是一个人一边走一边唱，不需要与他人合作。师：真棒，请继续。地点：果树林、柞木林、竹子林、小山坡内容：本地的山歌方式：自由、随意目的：抒发情感、赞美自然师：我们看第三种场景，哪个小组来试试？生：所需人数：多地点：村寨中，院子两楼和屋廊下内容：十二月花，本地好听的曲子方式：各自轮流唱，唱和相续目的：避疫免灾，传歌，展现自我师：同学们还记得我们不久前召开的“在灿烂的阳光下”文艺汇演吗？那么我们的歌会跟云南的歌会有什么不同呢？生：云南的歌会充满了浓郁的乡土气息，充满了少数民族的风情。我们的汇演具有表演性质，少了自然、原生态的感觉。四、品味描写人物的语句，感受人物美。师：云南的歌会不仅特点突出，更重要的是充满了美的享受。沈从文先生通过自己的亲眼所见，为我们写出了一篇语言非常优美的文章。想知道它美在哪儿吗？ 师：（幻灯片）老师将文中一段描写人物的句子出示在了屏幕上，请齐声朗读一下。生：师：再来一位同学单独为我们朗读一下。生：师：读得很好。那么读完这句话，你有什么感受吗？生：我感受到了师：你是如何感受到的呢？生：师：学习语文，品味语言之美是必不可少的，那么我们就一起来找一找品味语言的方法。师：我们注意这几个词语“轻轻、理理、拍拍、笑笑”。这些都是重叠词，是描写了“一个年轻妇女唱败了对手”之后的表现。唱败了对手，自然心情怎么样？生：轻松、愉快。师：这种愉快的心情就通过这种重叠词体现了出来。如果我们将这些重叠词改为单个字，请一位同学读一读，看能不能感受到那种轻松愉快的心情？生：师：能感受到吗？生：不能。师：仅仅改变一两个字，感觉就完全不同，这就是语言的神奇之处。所以第一种方法，抓住关键词。这些词语可以是“动词、形容词、重叠词”师：我们再看她说的话：“你们看，我唱赢了。”朗读出来。生：师：感情没出来，换一位同学再读。生：师：唱赢了，感觉怎么样？生：自豪，开心师：一读就能感受到，所以第二种方法，带着感情朗读。师：现在我们能找到品味语言的经验了吗？通过朗读和抓关键词句可以体会到语言的美妙。师：那么我们再找找文中有关人物描写的句子，并谈一谈“从这句话中我感受到了”注意回答方式（幻灯片）生：（三位同学）师：咱们现在对品味语言就有了更加深刻的体会。其实我们品味语言的方法还有很多很多，需要我们不断地去总结。 师：通过刚才品味描写人物的语言，我们感受到了云南人民的哪些优秀品质？生：自信、聪明、朴素。师：你们说，这样的人美吗？生：美！师：这就是本文的人物美（板书）。五、 课堂随笔师：云南的歌会真可谓一卷长长的民俗风情画，是一曲生命的颂歌。你是否被这些散发着浓郁的泥土气息和民族特色的风情画卷感染？ 接下来我们看一段视频，请同学们注意视频中唱歌的特点、人物的外貌、语言、动作。（播放视频）师：请看写作提示，给同学