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文档简介

陈太丘与友期教学设计湖北省潜江市曹禺中学 姜 蕾教学目标：知识与技能：积累常用文言词语，结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意，并熟练背诵文章。过程与方法：通过自主合作探究的方式，有理有据地评价人物形象。情感态度与价值观：在思辨中感悟“礼信”，在评论中学会正确的待人处事，培养创造性阅读的思维品质。教学方法：1、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2、合作探究法，能有理有据的分析人物形象。3、延伸感悟法。通过延伸让学生感悟在生活中做人的道理。 教学重点：1、积累文言词语并能熟读成诵。2、把握人物性格，全面正确评价人物。教学难点：1、多角度理解人物形象。 2、反思自身日常行为，感悟守信、有礼等美德的现实意义。课时安排： 一课时课前准备：教师：多媒体CAI课件、打印好的导学案。学生：预习课文，查阅有关作者和作品的相关资料。教学过程：一、 动漫激趣，导入新课。二、预习展示，落实基础。1、小组内交流，讨论预习成果。2、全班分享学习成果，代表作答。（课件展示习题）三、自主学习，整体把握。1、听读，注意读音，节奏，语气。2、学生自由朗读。要求：放开声音，读得字正腔圆、有板有眼、有情有味。3、结合书下注释和工具书疏通文意。 4、小组内分角色朗读课文。5、活动激趣：为动漫配音，文白皆可。四、合作探究，品析形象。要求：以小组形式，质疑、讨论、解疑，做好笔记，以备发言。1、你觉得陈太丘的朋友是个怎样的人？ 2、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法及理由。3、如果你是文中的 （元方、友人、太丘），你会怎么做？4、读了文章之后，你有哪些收获或启示？说给大家听一听。5、全班交流探究成果，小组代表发言。五、拓展延伸，感悟思想。 在生活中，我们也遇到过失信、失礼的人，或者是自己有过失信，失礼的时候，与同学谈谈这样的经历或当时的感受。通过本文的学习，你认为如何处理会更好呢？六、指导巩固，当堂检测1、尝试背诵2、全班竞背附：
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