从古典走向浪漫.doc

从古典走向浪漫教案教学实录：一、情景导入课前播放歌曲乘着歌声的翅膀T：同学们，你们注意刚才播放的音乐吗？这首歌表达了什么样的情绪？你们熟悉这首歌吗？S：抒情优美，富于诗意，充满想象，很浪漫的叫乘着歌声的翅膀。T：对，它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。今天就让我们乘着歌声的翅膀，走进浪漫主义音乐。请同学们将课本打开 39页第五课。音乐 -从古典走向浪漫（板书）二、新授（一）知识导引课件展示教学内容及目标T：本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品，聆听大师的心声，感受大师的情怀，并学习浪漫主义音乐的相关知识。要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史，同学们知道欧洲文明的发源地吗？S：古希腊、古罗马。T：对，同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动荡和社会发展，至今已经形成这么几个阶段。1、西方音乐史简介：展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。回顾上节课的内容并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的，它又有什么样的风格特征？2、课件展示浪漫主义音乐知识T：请同学们注意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一位的是谁？S：韦伯T：在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义音乐新篇章的人。但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是韦伯，那么究竟是谁？先在这边卖个关子，来听听他写的这首乐曲，猜猜他是谁？（二）欣赏体验导入：致爱丽丝T：这段旋律大家熟悉吗？是谁的作品？是写给谁的？S：T：出示贝多芬的图片并简介同学对贝多芬和他的作品又了解多少呢？（ 1）作曲家介绍：S：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古典音乐抵达巅峰之境，又为浪漫主义音乐开辟了先河，是跨两个时期的伟大音乐家 作品有悲怆、英雄、命运等。T：展示课件，总结作曲家简介，提问体现贝多芬最高艺术成就的作品是哪一部？S:第九交响曲接下来我们就来听一听对贝多芬这部伟大作品（ 2）欣赏第九交响曲T：听完了第九交响曲作品介绍，请同学谈谈你有什么体会？甲：我体会到一股英雄的豪气，仿佛听到他向全世界宣告人类的理想，人类的力量。乙：当我听到男声浑厚的歌唱时，我仿佛看到贝多芬伸出巨大的拳头，猛击在命运的锁链上，体会到他不畏强权的精神和通过斗争取得胜利的坚定信心。丙：庄严的合唱，我仿佛看到无数张热切渴望自由与欢乐的面孔，使人振奋，充满力量。丁：体会到贝多芬伟大作品的宏大气魄和崇高的思想境界，让人激动不已。T：贝多芬曾讲过这样一句名言：音乐应使人的精神迸发出火花。同学们能有如此体会，正是贝多芬创作第九交响曲的思想精髓所在。人们常说听贝多芬作品，一百次听赏，就有一百次感受。哪段旋律让我们对它似曾相识？能说出曲名吗？（ 3）欣赏欢乐颂。播放课件T：好，听完合唱，请同学们结合浪漫主义特征，谈谈你对这部作品有何新的认识？（请小组讨论，推荐代表回答）S：甲：这段音乐主题充分体现了作者的主观思想和愿望。即全世界人民团结友爱与欢乐女神共同欢唱。强调主观意识的表现与刻画。乙：这部合唱将庞大的人声与强劲的交响律动结合起来，产生一种不可思议的力量。体现了创新性。丙：合唱中运用了席勒的诗。注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合。丁：这段乐章的标题叫欢乐颂。充分体现了它的标题性师评价肯定同学们的回答。（ 4）分析主题欢乐颂展示课件(师引导分析）T：这部作品是 4/4拍，我们来看看它的节奏，|？（很简单）再看看它的语言？（很朴素）那么它的旋律由几个音组成？（只有5个音），而且不断重复，重复的动机是什么？那个同学能告诉老师？S：这部作品的主题节奏简单，一字一音，体现他向世人的号召铿锵有力；重复的旋律，使人坚信人类的理想通过斗争一定能够实现。T：噢！通过分析发现：贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏，如此朴素的语言，却编织了世界上无处不在的古典旋律。它的经典之处不只是给人以美，而更多的是让一代又一代的人，穿越时光遂道，获得无以替代激情和力量。接下来，请同学通过演唱，进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。注意演唱时情绪要饱满，声音要铿锵有力。（老师钢琴伴奏）（ 5）演唱欢乐颂主题旋律T：听完同学们充满激情的演唱，是我再一次想起古希腊神话故事中的一名真正的英雄。他为了人类的文明进步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，这位英雄是谁？（普罗米修斯）那么贝多芬则是十九世纪的普罗米修斯，他忍辱偷生，为的是开创全新的音乐道路，借着第九交响曲这部伟大而经典的旋律，将浪漫主义思想撒遍全世界，他是真正称得上将音乐 -从古典走向浪漫的音乐家。在浪漫主义后期，欧洲各国的民族意识开始觉醒，许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上，加入了民族的元素，从而产生民族乐派。它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。有一位著名的音乐家，他既是浪漫主义时期的代表人物，也是民族乐派的先驱，他的创作主要体现在钢琴领域，因此被人们誉称为 “钢琴诗人”，他就是？（肖邦）引导学生表演。2、肖邦的C小调练习曲（ 1）作曲家介绍（展示课件）T：肖邦，伟大的波兰音乐家，不到 20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。不幸的是，他的后半生正值波兰亡国，由于他不愿为侵略者演奏，被迫离开祖国，逃亡到法国巴黎。在逃亡的途中，他听到了波兰人民起义失败，悲愤难抑，写下了著名的C小调练习曲下面我们就来听一听。（ 2）作品欣赏（展示课件）T：同学听完了这部作品有哪些情感共鸣？S：愤怒忧伤震惊焦虑冲击力坚毅T：很好，我们在分析这部作品前先了解一下什么是练习曲？展示课件。那么肖邦的这部练习曲是属于那一种？（第二种）。为什么属于第二种？S：这部作品更多的是抒发了肖邦了的思想情感。T：对，这也是浪漫主义特征的重要体现，那么这部作品的浪漫主义特征还体现在哪？S：创作了音乐会练习曲。T：同学回答的很好，肖邦一生创作了许多练习曲，他的练习曲通常是作为音乐会演奏曲，这是他的一大创举，我们再来分析一下作品：（ 3）、作品分析（展示课件）右手：和弦反映了果敢、坚定的音乐形象，体现出作者的愤怒和大无畏的英雄气概，因而称为C小调革命练习曲，体现它的标题性。左手：奔腾激荡的旋律和悲壮的情绪，是作者痛苦心情的宣泄。自始至终沉浸在激烈奔涌的音响巨流之中。左手不息的乐句与右手号角式的呼唤相应将音乐展开，在转调之中推向高潮。新的调性带来新的光彩，显示出一种向往胜利的期待感；而再现的主题，仍在左手洪流的推动下，促成双手八度奏出下行音调，最后以响亮的四个强奏和弦结束全曲。肖邦的这首革命练习曲实质上是一部反映波兰民族魂魄的大型交响巨作。钢琴键盘的有限天地包容了作曲家和他的同胞惊天动地的革命心声。其音响之丰富，激情之充沛，使人们想到萧邦有一段动人心腑的话：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品能作为战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。” 所以音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家，但他所创作的许多充满着波兰乡土气息的作品，又不得不使人承认，他是波兰民族音乐的创始者。他所表现出的民族精神和爱国情怀，不仅是波兰人民的骄傲，也深得世界人民的喜爱。下面我们通过短片来进一步体会肖邦的爱国情怀。（三）、思考：听bD大调（小狗）圆舞曲，请学生将小狗与革命作比较。曲名创作背景创作时心情作品特点弹奏技巧相同点c小调(革命)练习曲华沙起义失败痛苦、愤怒沉重、充满斗争性左手技巧速度快，手指灵活，显示了高超的弹奏技术bD大调(小狗)圆舞曲为调皮小狗而作平静轻快、舒展右手技巧。三、学生活动 （韦伯的邀舞）1、思考：欣赏音乐（圆舞曲的序奏部分）（1）你能说出乐曲中出现了哪些乐器吗？（2）你能说出乐曲表现的是什么场景吗？2、介绍作曲家韦伯。（是德国浪漫主义歌剧奠基人）3、邀舞表现的是十九世纪欧洲上层社会豪华的舞会场面。在这段序奏曲中，大提琴代表男宾，长笛和单簧管代表女宾。乐曲表现的是：有一位男宾邀请一位女宾共舞，女宾婉言谢绝了，经男宾更殷勤的邀请，女宾终于答应，于是两人愉快的交谈着，携手走下舞池，接着圆舞曲便开始了。4、请学生根据音乐的发展进行表演。5、教师对学生的表演进行评价。目的：通过学生的表演来了解邀舞的表现场景。四、总结下课。古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点：古典主义音乐崇尚理性、感情约束、结构严谨、手法洗练。浪漫主义音乐崇尚激情、珍视自由随意、讲求个性突出。