语文人教版七年级上册《看云识天气》.doc

看云识天气教学设计 涿鹿县初级中学：杨丽红教学目标1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语；了解关于说明文的知识。 2、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。了解说明方法及作用。 3、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。重点难点1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 2、了解说明方法及作用。3、品味文章生动优美的语言。教具准备多媒体课件三部分（视频：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。）教学过程（一）导入1.激发兴趣，揭示课题，明确目标。上课开始，故事引入（话说2013年7月的一天，涿鹿县武家沟镇的一个小山村，一对老夫妻正在地里摘杏扁，忽然看到东边的乌云黑天卷地的朝他们压了过来，这对老夫妻赶快收拾东西，驾起毛驴车快马加鞭的往回赶，刚到家，就听见噼里啪啦的声音，原来，天上下起了鸡蛋大的冰雹，据说来不及往回赶的人们，被打得哭爹喊娘，有的被打破了头，有的被打破了腿，严重的甚至住进了医院，据这位老人说，自从他记事起，还从来没见过下这么大的冰雹。我问大爷，你怎么这么聪明，知道赶快往回跑，他说：”因为我会看云识天气呀。“今天我们将学习一下，如何看云识天气。顺利地引出课题，解释课题。2、介绍说明文的知识点二、检查预习，感知课文1注音：1、检查预习效果 生字正音：峰峦 预兆 轻盈绫纱 匀称 鳞波 弥漫棉絮日晕 丝丝缕缕崩塌 一霎间2、解释词语峰峦：鳞波：预兆：轻盈：匀称：崩塌：弥漫：姿态万千：三、合作探究问题、1.本文说明的内容是什么？2.划分本文的结构层次3、第一段的结构总：天上的云，姿态万千，变化无常。 分： 姿态万千：像羽毛、像鱼鳞.变化无常：有时.有时.刚才.一霎时.总：云像是天气的“招牌”。出示问题：（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了什么说明方法？这一段哪些句子是比喻句？明确：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。（2）、第二段和上下文有什么关系？有何作用？ 承上启下。“薄云”、“低而厚密的云层” 承上，说明“云的各种形态”，“天气晴朗的象征”、“阴雨风雪的预兆”启下，引出云和天气的关系。（3）说明文的语言说明文常见题型：1、说说加点词的作用2、“一个句子中,某一词语能否删掉 ,为什么?” 3、“A词语换成B词语 好不好,为什么? 4、从文中找出能体现说明文语言准确性的词语。例如：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往”、“常常” 不可删除，为什么？它们表示经常如此，但也有例外，并非绝对如此。删除后就太绝对了。体现了说明文语言严密性、准确性。四、拓展训练如：我国的石拱桥几乎到处都有。（加点的词有什么作用？）“几乎”表示程度，准确说明了石拱桥在我国的分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能.如：全桥只有一个大拱，长达37.4米,在当时可算是世界是最长的石拱。（加点的词能否删去？为什么？）（1）不能（2）“在当时”从时间上加以限制，说明赵州桥大拱的长度只是在哪个时代可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。（3）如果去掉“在当时”与实际情况不符合。（4） “在当时”体现了说明文 语言的准确性（4）阅读三到五段，回答问题这一段采用什么结构形式？ 1.看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）？ 2.文中一共写了几种云？小组讨论 3.设计一种表格，列出云的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 阅读第四五自然段，思考 这两段一共写了几种云？小组讨论 设计一种表格，列出云的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（5） 第六段引用了什么谚语？使用了什么说明方法？它们起什么作用？（6）第7段的四句话分为三层，请概括它们的意思。答：1、看云识天气的目的及意义；2、看云识天气的方法3、看云识天气的注意事项五、课堂总结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外