美术六年级上第6课《图形的魔术组合》.doc_第1页
美术六年级上第6课《图形的魔术组合》.doc_第2页
美术六年级上第6课《图形的魔术组合》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 时 教 学 笔 记第 4 周 第 2 课时 授课时间: 年 月 日课题图形的魔术组合内容P7、P8课型造型表现教学目标1、 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。重点任选一组课本提供的图形组成新的形象。难点改变思维方式，培养创新思想。关键教师引领范例教学准备多媒体课件、水墨画工具。环节时间教学内容师生活动复案2分10分20分5分一、 新课导入名作欣赏1、 我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、 你能总结它的表现方法吗？3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！图形的魔术组合 板书二、讲授新课 1、 出示图形2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 学生作品欣赏三、作业要求a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b) 注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。 四、交流感想你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。五、课堂小结通过学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品，学会改变思维方式，培养创新能力。教师提出思考问题引导学生进行思考、欣赏启发学生的学习兴趣师生互动，活跃课堂气氛。生作业，师辅导德育渗透：在实践中培养学生好的作画习惯。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 添加：教师用课件演示几种与课本不同的组合方法，启发学生的创作灵感。板书设计图形的魔术组合重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形课后反思本课是要指导学生通过学习夏加尔我和我的村庄的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。学生第一次接触这样的练习，一方面感觉很新奇，很想尝试组合另一方面又感觉到作画时不太容易下手在教学时，我着重引导学生通过对不同形象进行组合的分析，了解课题内涵，解决教学难点，拓宽了学生思维。如利用书上学生的作品，引导学生分析感悟同形象不同的组合方法，进行发散思维，以求打开
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论