语文人教版七年级上册《陈太丘与友期行》.doc

陈太丘与友期行教学设计广西来宾市武宣县武宣镇中学 甘燕萍教学设想 陈太丘与友期为人民教育出版社中学语文教材七年级上册第二单元的第8课，七年级语文上册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在七年级上册语文教学中起着重要作用。因此确定的教学目标为：知识与能力：积累重要文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；背诵课文。过程与方法：评价人物，获取情感体验。情感与态度：传承古人懂礼知义的优秀传统，培养诚信的人生观。教学目标1、 积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，理解课文的基本内容，熟读并背诵课文。2、通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物。2、 了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。3、欣赏古代少年的方正，认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。教学重点1、积累常见的文言词语，能结合注释疏通文意,熟读背诵课文。2、结合文章的内容，理解文章蕴含的道理，进而加强学生诚信意识的培养。 教学难点 通过故事内容,探究文章内涵,鼓励学生说出自己的独特体验。 教学方法阅读法：阅读时品味人物语言，体会人物表达的情感。探究法：交流阅读时的感受，疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。学习方法 朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵课文。合作法：交流自己对人物做法的理解。表演法：表演再现课文内容。教学课时 1课时教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，中国有句古话，叫“自古英雄出少年”，有哪位同学能告诉大家，你知道哪些古代英雄少年的故事呢？（故事示例：孔融让梨，司马光砸缸、曹冲称象、王戎识李等）。许多英雄人物在少年时代就表现出了非凡的智慧。今天，我们来学习另一位少年英雄的故事，看看这篇文章中的少年又有怎样令人称叹的表现呢？二、初读课文，读通语句1、学生阅读课文，扫清文字障碍，了解作者作品明确：（1）世说新语：世说新语是我国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。陈太丘与友期选自“方正”一门。“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好品格。（2）刘义庆：南朝宋彭城人，曾任荆州刺史，好文学。世说新语是由他组织一批文人编写的。2、教师范读课文，学生认真听读。3、学生自由朗读课文，提出要求： （1）读准字音 （2）把握人物语言的语气、表情，注意节奏4、 指名学生朗读课文，师生共同评析朗读技巧5、 分组比赛朗读课文6、学生齐读课文三、再读课文，疏通语句1、自读陈太丘与友期，对照注释理解句意,在书上进行圈点勾画。2、合作学习，质疑解惑。（1）指导学生掌握重点文言文词句（1） 解释下列句中划线的字词（2）陈太丘与友期行。期：相约，约定 太丘舍去 舍：放弃 待君久不至，已去。去：离开 尊君在不。不：同“否”相委而去。委：丢下 下车引之 。引：拉元方入门不顾。顾：回头看 去后乃至。乃：才 （2）（3） 翻译下列句子（4）太丘舍去，去后乃至。 太丘不再等候就走了，太丘走后，那个人才来。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。（3） 指名学生翻译课文，教师点拨，要求字字落实句句通顺，学生翻译后师生共同评正。（4） 学生提出疑问，师生共同解答2、在陈太丘与友期中，使用了许多不同的人物称呼，有敬词也有谦词，请从课文中把这类词语找出来，说说它们的意思。（敬词指含有恭敬口吻的用语，它的尊敬的指向是对方。谦词就是含有谦虚口吻的言词，它的谦虚的指向是我方。）2、学生合作交流，自由发言 “君”是有礼貌的称呼对方； “尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词（2）补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱、家父（家严）、家母（家慈）、家兄、家姊、舍妹（弟）、犬子四、合作交流，解读探究1、 元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？明确：期而不至是无信，对子骂父是无礼2、 这篇课文出自世说新语的“方正”篇，方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？学生讨论交流后发言，教师适当归纳小结：陈太丘依照约定行事，当朋友失约时，他决然舍去。元方虽然是个小孩，也懂得以信交友的道理，他们身上体现了古人崇尚的“诚信”理念。友人言而无信，失约了却不自省，反而怒骂别人；元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。3、 友人已经下车表示歉意了，你觉得元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一道开放性问题。如果认为“失礼”，可参考的理由是：元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待。如果认为“不失礼”，可参考的理由是：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方应该用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人的一个难忘的教训。3、这则故事给了我们什么启示呢？明确：我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。学生自由讨论交流，发表自己的看法。五、课本剧表演，把握人物性格特点，再现课文内容。1、学生扮演文中人物进行表演，要求把人物的性格特点表现出来。2、师生共同评价表演六、课堂延伸拓展1、说出有关诚信的格言警句。示例：君子一言，驷马难追。 中国谚语言必信，行必果。孔子论语子路诚信为人之本。鲁迅 失信就是失败。左拉 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。莎士比亚 学生齐读格言警句，并积累2、仿写：依照句式，再续写两句，使之构成排比。 诚信是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏 诚信是( ), （ ）诚信是( ), （ ）示例：诚信是一架桥梁，它将沟通你我的心灵； 诚信是一棵种子，它将结出成功的果实。2、3、你觉得在现实生活中我们应该如何做一个讲诚信的人？在你的周围发生了哪些不讲诚信的事？（比如某同学欺骗家长、答应别人的事却不去做或随意反悔、某商家偷税漏税或做虚假宣传等）学生自由讨论交流，发表自己的看