语文人教版七年级上册贝壳教学设计.docx

初中语文：人教版七年级上册贝壳适用对象：七年级学生设计者、执教者：余敏利贝 壳 教学设计作 者：席慕蓉设计理念：现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在初中语文教学中，教师更应该充分调动学生学习的主动性和积极性，在学生掌握了课文字词、作者、背景等基础知识和常识的前提下，用合作探究与交流研讨的方式引导学生，让学生通过反复朗读、品读重点句、段，表达出自己的阅读感悟，从多个角度和层面对学生进行听、说、读、写的训练。并引导学生联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。最终达到教育教学的三维目标。教学背景及学情分析：七年级的学生，通过在小学阶段六年系统的语文学习，已经有了相当丰富的语言和语言知识的积累，阅读范围得以扩展，阅读数量得到了提高，阅读能力、朗读能力、朗诵能力都得到一定的训练和提高。对语言的感知能力、赏析能力以及对课文整体把握的能力也得到了一定的训练，学生具备了一定的文学欣赏能力。情感态度和人生观价值观也得到了一定的培养，对社会、对人生、对生命都有了一定认识和感悟。在这种背景下学习贝壳这篇文章，学生是能够理解和体会作者在文中寄寓的情感和思想的，在此基础上通过教师的引领和启发，可以进一步对学生进行人生态度和价值观的教育，引领学生通过品味文章的语言，理解作者的情感和文章的深意，并感悟生命的意义，养成积极有为的生命意识。教材分析：贝壳是台湾著名的画家、诗人席慕蓉写的一篇哲理小品文，是现行的人教版七年级语文上册中的一篇课文。本文语言质朴，却蕴涵深厚；娓娓而谈，却感情真挚。作者由一枚小小的贝壳生发开来，结合自己丰富的生活阅历和对生命的独特体验，表达了自己对生命的深刻体悟。读来给人以深刻的启发，令人受益匪浅。是一篇难得的文质兼美的哲理散文，学习本文，可以强化对学生语言能力的训练，培养学生良好的情感态度和正确的人生价值观。教学目标： 1、积累文中词语和有关作者席慕蓉的常识知识。 2、读懂课文内容，梳理文章思路,学习托物言志、以小见大的写作手法。 3、通过品味文章的语言，理解作者的情感和文章的深意。 4、感悟生命的意义，培养学生积极有为的生命意识。教学重、难点：1、读懂课文内容，梳理文章思路，学习托物言志、以小见大的写作手法。2、品读语言，理解作者的情感和文章的深意。3、感悟生命的意义，培养学生积极有为的生命意识。教学方法：朗读法 问题引领法 课堂讨论法 练习法 教学用具： 多媒体课件 音频 课时安排：1课时（40分钟）教学过程：一、设置情境，导入新课。1、朗读赞美贝壳的诗句导入新课。你总是蜗行在海底的淤滩吞进砂砾把岁月的沧桑磨成珍珠一串一串你爱把自已的故事写成美丽的诗篇每一个字都让人发出惊叹有一天你被人随手捡起美化了人间2、通过“知识卡片”介绍贝壳的小知识，奠定学生对贝壳的兴趣和知识。贝壳：软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素。3、教师板书课题，并明确“壳”字的多音现象。二、出示学习目标。三、了解作者、积累字词。1、作者作品介绍。席慕蓉，蒙古族，当代台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集七里香等，散文集有一首歌等。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，其作品语言“细腻独特、委婉清柔、自然流畅、富有哲理”。 2、字词积累。四、看图片：欣赏贝壳之美 。(云南的孩子很少去过海边，很多学生都没见过贝壳，通过欣赏奇异美丽的贝壳图片直观的让学生感受贝壳之美，提高阅读兴趣。）五、放声朗读：感知贝壳之美。（通过诵读让学生整体感知课文中所描绘的贝壳之美。）外在美:精致花纹内在美:丝不苟六、品读课文：感悟贝壳之美 。小组活动：研读讨论。（分组讨论）1、读文章，思考下列问题。（勾画出关键词句）（1）课文第2段用哪些词语赞美贝壳，写出了作者对贝壳有着怎样的感情？ （2）第3段中作者为何发出感叹？作者对贝壳的情感有何变化？（3）第4段用了什么修辞方法？作者由贝壳想到什么？ （4）你怎样理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心”？七、美读课文：归纳行文之美。1、 学生有感情地朗读课文，注意把握音调、语气和节奏；2、 梳理文章的行文思路。（ 捡 ）贝壳（ 观 ）贝壳（ 赞 ）贝壳（ 悟 ）生命（梳理行文思路，带领学生感受课文简洁、清晰、明了的行文思路之美。）3、归纳本文写作特色，让学生了解托物言志、以小见大的写法。八、学以致用：探寻生命之美 。1.小练笔：照例仿写句子，引导学生会运用“托物言志”的写法写句子。2.拓展迁移 。（1）联系生活实际和本文所学谈谈你对“路边乞讨者”的看法 ，让学生以小见大，培养正确的人生观。（2）对比感受生活中正能量给予我们的感动，感悟生命的意义，培养学生积极有为的生命意识。九、课后反思及课后作业。1.自我反思生命的意义，搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名言警句；或名人事迹讲给身边的人听。2.请选择身边熟悉的一件小事物，通过仔细观察并发挥想象力，学习以小见大的写作手法，写出他带给你的启示。十、总结教学：升华生命之美。教师寄语：宗璞在紫藤萝瀑布说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”生命不是永远快乐,也不是永远痛苦, 愿每位同学都珍惜生命,珍惜时间,让生命活得更有意义。 板书设计：贝 壳席慕蓉哲理散文小贝壳-人生哲理（捡-观-赞-悟贝壳 -悟人生托物言志 以小见大附贝壳全文贝 壳席慕容在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候有人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊!比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是