语文人教版七年级上册成长的烦恼.doc

抒写成长的烦恼-成长的烦恼作文指导课教学策略：本节课进行作文指导，借用音乐创设情景，引发学生的情感。作为音乐动感作文训练，课前针对课题搜集关于成长的烦恼的有关音乐。经过筛选，选择针对性的音乐进行引导。加深对烦恼的理解及触动。培养学生听、说、写的能了。课上借用音乐小小少年和阳光总在风雨后两首歌，让学生边听边唱，进入到音乐情境中，在音乐中有所触动，诉说自己的烦恼，感悟积极乐观面对的态度。教学目标：、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼，表达自己的真情实感。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。、能力目标：（1）训练学生听、说、写的能力，拓展学生思维空间。（2）创设音乐情景，训练学生快速作文的能力。3、情感目标：认识自我，正确对待成长中的烦恼，采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。教学重、难点：1、创设音乐情景，训练学生快速作文的能力。2、训练学生听、说、写的能力，拓展学生思维空间。3、能正确表达感受、心理和体会。教学时间：一课时教学方法：音乐情境、点拨讨论教学用具：多媒体教学准备1.搜集与烦恼有关的歌曲2.搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。 3.列烦恼清单教学过程：1、 导入创设情境：同学们，时间过得真快啊，不知不觉中你们已经成为一名青少年。（多媒体）同时，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。接下来，我们一起来听听一位少年的烦恼吧。2、 听音乐诉烦恼1、 听唱音乐小小少年师：同学们，从这首歌中，你们听到了什么啊？（学生发表自己看法提到烦恼）2、我也说烦恼：我为（因） 而烦恼 （板书）师：接下来就请同学们把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。” 请两个学生畅谈烦恼。引导学生举出具体的事例来说明。3、教师点拨与示例 师：每个人都有自己的烦恼，而且都不一样。ppt展示：1.有关学业方面的烦恼。 如同学说的我为 英语 而烦恼 2.有关与家长相处方面的烦恼。 如我为妈妈的唠叨而烦恼 3. 有关与同学交往的烦恼。 如我为不知如何与同学相处而烦恼 4.有关自身形象。 我为自己的外表而烦恼3、 听音乐解烦恼师：烦恼来了，我们逃不掉，但是也我们不能让烦恼永远跟随，所以我们一定要想办法去面对烦恼。同学们会唱阳光总在风雨后吗？师：那么接下来，我们就一起来感受风雨过后的阳光吧。1、听唱音乐阳光总在风雨后 唱了这首歌之后同学们有什么想说的吗？2、 面对成长的烦恼怎么办？ 再请两个学生谈如何面对自己的烦恼。3、事例研讨：常君同学随父母工作变动转学到外校后，对陌生的师生不适应，写信向你倾诉烦恼。请你回信，提出一些可行性意见，帮助他解决烦恼。（小组讨论面对的方法，为常君的烦恼出谋划策，小组比赛谁出的主意更多更好）师结：同学们，生活中风雨固然存在，可阳光也会随之而来，雨后彩虹别样美啊。四、化乐为文写烦恼师：同学们，刚才我们诉了烦恼，也谈了如何面对烦恼。那你们能不能把自己的烦恼心灵抒写出来呢？（15分钟完成）师指导： ppt展示1.写出真话。2.突出中心,条理清晰。3.写出自己对成长的认识。5、 习作赏评 ppt展示作文评价表1、小组合作,共评短文。请1-2个同学朗读自己的作品，另请一个同学评价。2、赏佳作ppt展示:上一届学生的作品，让学生评价，师指导写法。六、 拓展延伸写作材料链接：挫折是一把双刃剑，虽然会给你带来烦恼，但同时也会使你越来越成熟;挫折是通向成功大门的必经之路，是彩虹前面的暴风雨！ 偶尔考砸很正常，继续努力一定会成功的！勇敢地去面对和解决生命中的坎坷和困难才是长大的真谛;成长的道路上没有什么可怕的，挺起胸膛向着你的梦想去飞！七、 烦恼信封请同学们把自己最大的烦恼写在纸条上，并附上解决办法、步骤及期限，装在自制的信封里，用胶布封口。上交待期限到或烦恼已解决时，和老师一起启开。