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文档简介

学科 数学 六年级 教师 常自兰 2017年 3 月 日课题比例的基本性质教学目标1使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。教学重难点 发现并概括出比例的基本质性。教学用具多媒体课件教学方法 讲解法课时安排二课时教学活动设计 第一课时1、 旧知铺垫1什么叫做比例？2应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。0.5:0.25和0.2:0.4 0.5 :0.2 和5:21/2:1/3 和6 : 4 0.2: 和1:4二、探索新知1.比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：2.4:1.6 = 60:40 内项:1.6 6o 外项:2.4 40(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。如：2.4 ：1.6 = 60：40 外 内 内 外 项 项 项 项2比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？教学活动设计在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。板书：两个外项的积是2.440=96两个内项的积是1.660=96外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢？如：2.4/1.6 = 60/402440=1.660等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。 学生归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。3课堂即练。 完成课本中的“做一做”。 4 课堂小结三、巩固练习完成课文练习六第46题。 第二课时 完成练习册。拓展延伸 a8=9b,那么，ab=( )板书设计 比例的基本性质 如：2.4 ：1.6 = 60：40 外 内 内 外 项 项 项 项 在比例里，两
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