语文人教版七年级上册《论语》十二章.doc

论语教学设计教学目标：1、培养学生良好的阅读习惯，积累阅读经验。2、走进古典名著论语，学习优秀的品质，陶冶情操。3、让学生感受到读书的快乐，激发他们的阅读兴趣。教学重点、难点在交流中碰撞，体会读书的乐趣，培养良好的阅读习惯，陶冶情操。教学准备制作课件教学流程一、激情导入：同学们，今天，我们的教室里又迎来了尊贵的客人，让我们借用论语中的一句话跟客人打个招呼吧。（全班：有朋自远方来，不亦乐乎！）（点击课件）进入本课。走进论语论语就是我们今天学习的内容。二、展示目标向学生明确本课目标。三、学习文本1走进论语重温经典论语有“半部论语治天下”的美誉，谁来说说对它的理解。生说。师明确：它强调了论语的价值和地位。现在进入我们的“文言经典课堂第一幕：走进孔子和论语了解关”。师：谁来说说对孔子和论语的理解。生说。师点击课件，明确。接下来，让我们背诵一下已学过的有关论语的内容。子曰，一二。生背。师：论语博大精深，富含哲理，它告诉我们许多人生哲理。它是古典文学的精华，每一则都耐人寻味。中央电视台百家讲坛热播了于丹说，在社会上引起了学论语热。今天，我们再次走经论语，学习几则名言，领略品味一下古代圣贤的优秀品质，愿我们大家都能得到心灵的洗礼和熏陶，2接下来，进入我们的“文言经典课堂第二幕：朗朗书声，直面经典朗读关”。师（点击课件）：看屏幕中的文字，你能在三分钟内读流利吗?试试看。出示原文。生读。师：读通顺了吗？（指名两三位学生读，再全班读）师生共同纠正不正确的地方。注意感情。（点击课件）出示：一分钟接力读。生（课代表）领：（领）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”（接）子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（领）子曰：“知之者不如好之者，（接）好之者不如乐之者。”（领）子曰：吾尝终日不食，（接）终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（领）子曰：“朝闻道，（接）夕死可矣。”（领）子在川上，曰：“（接）逝者如斯夫，不舍昼夜。”这样快速的读两遍。师：这些话，有哪些是你已经读懂的？生答，互相纠正。教师适时补充。3（点击课件，出示译文）这就是我们的“文言经典课堂第三幕：古文今译，文白对照读懂关”。生齐读一遍。师：你对这番话有什么不同的意见吗？生回答。师举例：早晨明白了道理，晚上就可以死了吗？生答师：任何话语都有它的具体环境，包括典籍里常用的经典格言，都应该应对着具体的条件而言。我们不可以断章取义或主观武断地套用。经典给我们的是思考的智慧，而不是生硬的教条。师：这几则论语，告诉了我们一些道理，我们应该注意积累，相信对你们而言，不存在记诵的难度。我们不妨根据提示来背诵。4这就是“文言经典课堂第四幕：熟读成诵，过目不忘背诵关”。（点击课件）给大家三分钟背诵，能背诵的同学马上举手报告老师，接受挑战。可以根据提示背诵。子贡问曰：“孔文子（ ）？”子曰：“（ ）”子曰：“知之者（ ），好之者（ ）。”子曰：吾尝（ ），（ ），以思，（ ），（ ）。”子曰：“朝闻道，（ ）。”子在川上，曰：“（ ），不舍昼夜。”学生背诵。齐背一遍。5。（点击课件）进入我们的“文言经典课堂第五幕：引经据典，微言大意感悟关”。师：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”通过上述活动，相信你对这几则论语也有了新的理解和体会。接下来，我们来谈谈自己新的理解。（点击课件）出示原文。生谈。教师点评。再齐读一遍。师：课下把这几则论语背熟。大家一定要把自己的理解落实到实际行动中去。6师：名著是智慧的结晶，不仅要读，还应该注意积累。最后请同学们自制读书卡片，积累名著。这就是我们的“文言经典课堂最后一幕：引经据典，微言大意积累关”（点击课件）请同学们仿照示例制作读书