语文人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计.doc

教学过程：第二课时一、导语。说到冬天，大家会容易想到“冰雪”或“严寒”，想到那肆虐的北风，骇人的寒流，想到“千里冰封，万里雪飘”，可是在老舍先生的妙笔下，济南的冬天却是一个“温暖”的宝地。今天，就让我们细细感知济南冬天的温馨，欣赏济南冬天的美景。二、复习检测：谁能为大家读一下屏幕上的词语？屏显：生字词（略）三、出示学习目标：这节课我们来达成三个目标（齐读）屏显：学习目标：、品味文章的语言美、领略文章的景物美、感受文章的情感美。四、美的语言、美的景物、美的情感，现在就让我们带着欣赏的目光步入这美的世界。五、一文在手，第一件事该干什么呢？（朗读）朗读优美的散文，必须要做到“以情带声”：屏显：朗读指导（略）我们师生共同完成课文的朗读，怎么样？（师指名读）大家在整体感知课文的基础上，想一想你心目中这是一个怎样的冬天？作者主要抓住了济南冬天的哪几样富有特征的景物进行描写？屏显：、初步感知课文内容，为题目添加一个修饰语：济南的冬天是（ ）的、主要抓住了哪几个最具有特征的景物进行描写？板书：温晴明确：全文围绕着济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山景水色。形容济南，古诗云：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”六、速读课文：顺着“温晴”这条主线，作品向我们铺展了一幅幅清新淡雅的图画。屏显：请同学速读课文36段，结合自己的理解和想象，给这几幅山水图画分别拟一个诗意的或者通俗一点的标题。（思考分钟）明确：小山摇篮图（多么温馨的一幅图）、雪后山城图（雪山唱晚、雪后斜阳）、空灵水晶图（更是富有诗意的一幅图）。点拨：（老师先拟一幅，同学可以模仿）如：读了第段，我的脑海中浮现出一幅“山城水墨画”七、赏析语言：多么独特而美丽的景致，美的意境要靠美的语言来传达，生动的语言，可以唤起读者丰富的想象和联想，这就是语言的魅力。老舍先生是语言的大师，本文就将语言的魅力发挥到了极致。屏显：同学们可以根据自己的喜好，选择其中的一幅图，分小组进行赏析。注意可参考以下几个角度来进行，前后桌结成学习小组讨论，要及时进行圈点勾画。提示：1、写景的顺序。2、修辞手法的运用。3、词句的精妙优美；4、表达的丰富情感。八、体验反思。提问为什么济南的冬天的景色会如此动人? 明确a细致观察b抓住特征c安排顺序(角度)d运用修辞e情景交融九、小结：文章本是有情物。本文语言的精彩，不知对你写作是否有所启发？要想把景物刻画地引人入胜、打动人心，不仅要仔细观察，善于思考，恰当地运用修辞的方法，更重要的是靠作者的情真意挚，才能达到情景交融的效果。老舍先生对济南的山山水水一往情深，冬天的济南在老舍眼中一切都是那么美，那么可爱。文章一字一句，无一不洋溢着老舍对济南冬天的喜爱与赞美之情。句句写景，句句含情。十、至此，你对本文的写作特点有哪些体会呢？ 屏显：1、布局谋篇层次井然；2、运用比喻和拟人，不但形似，而且神似，生动贴切；3、写景抒情，情景交融；4、遣词造句精妙；5、语言清新朴实，似拉家常。十一、美读课文：美文还需美读，请同学挑选出自己最喜欢的段落，有感情的朗读。（分钟）形式：（）自告奋勇的朗读。（）齐读片段：“最妙的是”十二、老师结语：通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。十三、屏显。作业：1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物