苏教版二年级上册语文教案.doc

何桥小学教师备课本学科： 班级： 教师： 年度： 备课修改分工表单元修改教师第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元（ 语文 ）学科第（ 三 ）册教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)的精神编写的， 全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元34课，共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。一、教材编排1关于识字。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字457个，其中要求写的为279个，另外的178个生字只要求认识。所谓“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求要高。识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。按照“识写分流”的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。“识字”课有以下三种形式：(1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 2关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占13强；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。3关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。二、本册教学目标1学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。(1)准确认读457个生字。(2)掌握本册课本安排的29个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6写话。(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。附:本册教材所需教学时间可作如下安排：培养良好的学习习惯(3)3课时识字14课12课时课文112课36课时识字58课12课时课文1323课3642课时综合练习8个2432课时在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。正则小学（2012 ）学年度第（一）学期（语文）学科（二）年级教学进度表：周次授课内容周次授课内容1112123134145156167178189191020（二）年级第（一）学期（语文）学科第（一 ）单元教材简析单元教材简析：本单元是识字单元。第一课属于看图读韵文识字。将表示秋天特征的同类词和反映一些大自然美好景色的词集中在一起。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课是看图读韵文识字，描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔”、“灶”、“尖”、“歪”、“尾”、“看”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。第四课识字采用形声字归类识字的形式。由转盘、字词、儿歌及课后练习这几部分组成，要求学习同声旁的汉字，如“猫”、“锚”、“描”、“瞄”等字。让学生理解形声字的特点和构字规律，提高识字能力。这个单元主要任务是识字写字，要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。单元教学目标：1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。2正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。5能正确、流利地朗读词串及儿歌。6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。7认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。8学会祝贺。单元教学重、难点：重点：识字写字、学用字词句、口语交际。难点：区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。 识字1 教材简析本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全文12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。词串读来琅琅上口，富有韵味，在图文对照中识字、朗读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。教学目标1学会本课7个生字。认识2个偏旁。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重点难点1认识本课的生字，能读准音、认清形。2能正确、美观地书写生字。教学准备多媒体课件课时第（1）课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流（预习导航中的1、2两题。 读准本课的12个词语。）一、看图导入，理解“水乡”。二、检查预习1拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。2交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？（注意翘舌音，后鼻音）3多形式交流读。（读出词串的节奏和韵味）多形式朗读看图、说话自由练读交流方法和心得倾听与评价揭示目标闯二关：1.读美词串。了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。2.写好生字。自学导教【导学】读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。师范读（第一行词语），美吗？没在哪儿呢？重点理解“金秋、烟波”（提示，将词语想象成美丽的画面）2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？这排词语，你也能读好么？认识芦苇、菱藕。3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。【分享】连串成篇，形成积累。1读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2你们两个相互读给对方听。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。3整体感悟。检查预习导航第三题。根据课文内容填空： （ ）十月，我们乘着小舟到（ ）游玩，看到湖面上( )渺渺，荷塘边长满了（ ），（ ）丰收了。（ ）西下，我们看到了一只只（ ）从远处驶来，渔民们唱着( )。夜幕降临了，明亮的（ ）照着大地，渔村里到处亮起了（ ）。【导学】示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字：秋 烟 芦 夕 归 歌 灯书写5个左右结构的生字观察范字。师范写，并提示注意点。 根据词语想象说话我好象看到了什么？点名读认识菱藕、芦苇检查预习导航的第二题：比一比，再组词。（河、荷 鱼、渔）学生边读边想，自己练习点名读评议同桌互读读或者背诵检查互评用文中词语练习说话学生观察生字的结构摆放学生描红固化移情一、写出带有下面偏旁的字。 火 口 木 二、在括号里填上合适的词。（ ）的荷塘 （ ）的芦苇 （ ）的灯火 （ ）的枫叶 （ ）的月光 （ ）的夕阳三、读一读下面的词语，把不是反映秋天特征的词找出来。菱藕 雷雨 丰收 芦苇 枫叶 知了 桂花 菊花 枫叶 台风 四、填空，再读一读。（ ）十月，我们乘着小舟到（ ）游玩，看到湖面上( )渺渺，荷塘边长满了（ ），（ ）丰收了。（ ）西下，我们看到了一只只（ ）从远处驶来，渔民们唱着( )。夜幕降临了，明亮的（ ）照着大地，渔村里到处亮起了（ ）。完成练习板书设计教学反思识字2教材简析本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。第一组词语表现天安门城楼的景色：“城楼 红灯 金水桥”；第二组词语表现国庆阅兵式场面：“大典 检阅 海陆空”；第三组词语表现人民群众欢庆的场面：“礼炮 焰火 狂欢夜”；第四组词语表现了祖国的突飞猛进：“神州 腾飞 中国龙”。与“识字1”不同的是每一行的最后一个词语都是三个字，读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于学生积累语言。教学目标1.学会10个生字，了解词义。绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2.诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。重点难点1认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。2理解“神州、中国龙”。教学准备多媒体课件课时第（1）课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流（预习导航中的第一题：读准本课的12个词语。）一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入：说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日2揭题:请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？二、检查预习，读准字音，初识场景1.学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”。4、提出不懂的地方。多形式朗读复习交流看图思考，说出看到的和理由自由练读多形式朗读倾听评价质疑“神州、中国龙”揭示目标闯二关： 1.诵读课文。想像国庆大典的盛况，感受祖国的强大，激起爱国之情。2.写好生字。【导学】一、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。理解：“大典”，（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。理解：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。感受国庆节的欢乐氛围。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（2）教师小结。（3）理解读好：“神州”“腾飞”“中国龙”。 评阅预习导航第三题。【分享】二、整体感知1学习了识字2你想说什么？2根据课文内容，完成填空。节日的天安门（ ）上，（ ）高挂，（ ）轰（hn）鸣（mn），五颜六色的（ ）升上了天空。一排排整齐的（ ）三军方阵，正接受人民的（ ）。（ ）大地，一片欢腾，中国犹如一条巨龙在（ ）。【导学】三、巩固识字，指导书写1指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）评阅预习导航第二题。2学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 试着用课文中的词语说话。学生齐读词语。回顾欢庆节日的成语学生自由发言带着自己的体会读好词语畅所欲言：感受祖国的伟大；心中的愿望；场景的欢愉填写、读一读。发现生字的规律，找寻合适的识记、书写方法。正确书写固化移情一、选择正确的读音，对的打“”。城楼（chn chn）神州（zu zhu腾飞（tn tn）礼炮（l n） 检阅（yu y）菱藕（ln ln）完成练习二、比一比，再组词。检（ ） 川（ ） 炮（ ） 焰（ ）脸（ ） 州（ ） 跑（ ） 烟（ ）三、把下列词语组成句子写下来。1 天安门 站在 城楼 毛主席 上_。2 一条 巨龙 腾飞 像 的 中国_3、狂欢夜 人们 焰火 在 放_。四、搜集有关首都北京的图片，和家人朋友说一说看到图你想到了什么。板书设计教学反思识字3 教材简析本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。表意性是汉字的一个重要特点。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。教材这样安排，有利于学生在语言环境中识字。在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。教学目标1学会本课生字，认识新偏旁“弓彡斗”，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字。重点难点认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正匀称。教学准备多媒体课件课时第（1）课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流一、 激趣导入1动作演示“看”，出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”2教师提出读书要求倡导自主学习方法：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。学生观察自主读书1.学生自读。要求：2.交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。学生自读两遍课文。揭示目标1读准字词句。2对照插图，了解会意字的构字规律。3理解儿歌内容，明白做事要细心的道理。4写好生字。自学导教【导学】一、交流学习1出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？这些东西都有一个什么特点？引出“上小下大3出示“看”图：这只小猴子做什么？你也用这个动作看看远方。4小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成，下面还有3个字就请同学们用刚才的方法自学。二、交流评议1出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。3出示“尾”图。你怎样记住它？ 4巩固复习。 三、理解课文，指导朗读。 1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图) “炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？3.指导朗读课文。【分享】四、改编儿歌课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁怎样才能成为一个细心的小画家？【导学】五 、教学生字，指导书写。 1评阅预习导航第二题。2说说你是怎样记住这些生字的。要求：看一看，描一个，笔笔到位。发现规律学生看图，读字音组词认读“尖”组词学生做动作体会“看”的构成小组自学另外3组1讨论：发现字形与字义之间的关系。2识记生字、积累词语。看图读字，读准字音。给生字找朋友。学生汇报学习情况编写讨论学生看笔顺，描红。固化移情一、用线把可以搭配的词连起来。细长的 画家 大马 四条腿粗心的 铅笔 鸭子 长尾巴方方的 橡皮 桌子 扁嘴巴二、在括号里填上合适的词。一（ ）铅笔 一（ ）大马 一（ ）桌子一（ ）鸭子 一（ ）画家 一（ ）尾巴 三、宁宁在大家的帮助下不再粗心了，请你夸夸这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶_，画只鸭子_。画张桌子_，画匹大马_。真是个_的小画家。九、读一读，想一想。三个小画家天上下雪地上白，就象画纸刚展开。白纸上面能画画，三个画家走过来。小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。太阳公公真喜欢，把画全都收起来。1三个小画家分别是_、_、_。2下面分别是谁的画？用线连一连。 小狗 小鸭 小鸡3这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？说说你的理由。_完成练习板书设计教学反思识字4教材简析本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”5个偏旁。顺时针转动的转盘，这5个偏旁与“苗”能分别组成“描”、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”5个形声字。课文接着出现由这5个形近的形声字分别组成词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。然后将其中一部分生字编入后面的儿歌，这首儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辩字正音，学生诵读起来定会兴趣盎然。教学目标1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。重点难点1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件课时第（1）课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流一、谜语导入1谜语：田上长草(出示字卡)苗，这是什么字?2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。 二、学习形声字1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(扌口犭目钅)2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“扌口犭目钅”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。三、交流预习导航中的第一题：1读准词语禾苗 铁锚 瞄准 描红2通读韵文多形式朗读齐读两遍。认识部首了解形声字的特点揭示目标1.读准字词句。2.了解形声字的构字特点，培养识字能力。3.正确、流利地朗读课文，理解课文所表达的意思。4.正确、美观地书写生字。自学导教【导学】一、学习字词1学习“苗”。(1)“苗”的部首是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 2学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)读生字。3学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 4学习“喵”。理解“苗”的字义扩词认知“扌”的表意。认知“目”的表意。动作演示“瞄准”(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。 6学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。 二、巩固练习 1转动字盘，分成组来认读。 2总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。 3学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。【分享】三、说话练习1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。【导学】四、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2指导。3教师书写示范。认知“口”的表意。积累表示声音带“口”的字认知“犭”的表意。积累表示声音带“犭”的字。讨论预习导航第四题。开火车读拼成的形声字，分别组词。读背儿歌指名说，倾听纠正。评价预习导航第二、三题。学生练习书空、描红、仿写。固化移情一、找出下列句子中的错别字，并改正。1.我家的小花苗真可爱。 （ ）2.同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）3.“家”的偏傍是“宝盖头”。 （ ）4.运动员瞄谁靶心练射击。 （ ）二、给下面的字加上偏旁，组成新字。 三、你能写出表示下列意思的部首吗？例：表示与眼睛有关。（目）1表示与嘴有关。（ ）2.表示与水有关。（ ）3.表示用手做。（ ） 4.表示与花草有关。（ ）5.表示与金属有关。（ ）6.表示用脚做的动作。（ ）完成练习板书设计教学反思（二）年级第（一）学期（语文）学科第（二 ）单元教材简析单元教材简析：本单元共有四篇课文：秋游再见了，北京英英学古诗和乡下孩子。课文内容丰富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。可以组织学生走出教室，走向大自然，到郊外去寻找“秋姑娘的踪迹”。再见了，北京是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。从全文看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。教学时，应紧扣语言文字，结合图片、音像资料，来还原北京奥运会闭幕时的情景，训练学生的语感。要以朗读为主，启发学生读通课文，读懂词句，达到画面在脑海中，声音在想像里，情感在心中。英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进入古诗的意境，学会静夜思这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。语言洗练而有童趣，意境清新活泼，读起来如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。单元教学目标：1学会本单元72个生字，绿色通道内的32个生字只识不写。2认识本单元生字的偏旁。3联系生活理解词语意思。4能正确、流利、有感情地朗读课文秋游再见了，北京英英学古诗和乡下孩子，其中能背诵秋游再见了，北京静夜思和乡下孩子。5能运用文中学到的一些固定词语连成一段通顺的话。如用“有的有的”写话。单元教学重、难点：（一）识字、写字的教学重点：准确认读、规范书写本单元生字，掌握偏旁。难点：能把字写得正确、规范。（二）口语交际的重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。难点：能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。（三）阅读重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。写话重点：能用学过的部分词语写通顺的句子，写几句连贯的话。1 秋游教材简析秋游是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。 全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1能正确，流利、有感情地朗读课文。2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3能正确、美观地书写生字教学准备多媒体课件、生字卡片。课时第（1）课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流一、导入1. 齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题1跟老师一起写课题。揭题2秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、交流预习导航第一题：1.读准词语2.理解部分词语（1）(投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?字音： 凉：是边音，不是鼻音。 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? 3同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? (投影出示二类词)嘴”羊 智子 高”絮 嘴”花 打智儿 逮蚂背(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?。背诗、说诗歌的主要意思老师一起写齐读课题。质疑(1)自己先读读这些词语。(3)学生相互讨论、交流。揭示目标夺 ：我会读，读好字词句：我会说，有序地说好单幅图的内容 ：我会写，正确美观地书写生字自学导教【导学】一、指导看图 1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在干什么呢?(引导学生用(有的有的有的”来回答问题)二、初读指导1评阅预习导航第一题（2、3）(1)共（ ）小节。(2)借助拼音，读准字音，读通句子 2把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?3指名朗读课文，师生相机纠正、指导。【分享】三、初步理解课文内容1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。 (出示) ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了，非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边，非常好看。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。【导学】四、教学生字1你在字形上还有什么要提醒大家的?兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。逐：第七笔是点，不能写成撩。2刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊，第十笔斜钩要写得长而弯。3教师范写生字。4教师巡视。(放轻音乐)5反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。从上到下观察一下观察图 用固定句式说图意自己轻声读课文指名分段读课文自读，指读，齐读。发散练习读课文回答指名回答。(4 3 1 2)1读生字，巩固生字的字音。2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。5在学生相互交流的基础上，总结。学生观察重点笔画的位置学生描红，仿写固化移情一、比一比，再组词。交（ ） 兔（ ） 追（ ） 喊（ ）郊（ ） 晚（ ） 退（ ） 感（ ）二、填上合适的词。一（ ）绵羊 一 （ ）白兔 一（ ）白云 一（ ）话一（ ）同学 一（ ）农田 一（ ）草地 一（ ）歌完成练习板书设计教学反思课时第（2）课时教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流一、复习1生字词。2指名分自然段朗读课文二、交流预习导航第二题听写分自然段朗读课文同桌评阅揭示目标1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。自学导教自学导教【导学】一、新授(一)教学第1自然段。1教师范读第1自然段。(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了)2.教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3出示：天气凉了。 天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4读了这个自然段，你还知道了什么?5指导朗读。2学生提出疑问理解并感情朗读过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第23自然段。1自读23自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“”画下来。2学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)（2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像有时像”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。3农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。4想象稻子、高粱、棉花在农田里的情境。 (出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。(三)教学第4自然段。1这一段里有几句话?分别告诉我们什么?2什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?3指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!教师引读：大家多开心啊!(第二句话)4第一句用“有的有的”，第二句用了“大家”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)5指导朗读。 师生比赛读【分享】二、总结全文1读了全文之后，你有什么感受?2秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?三、指导小练笔1同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?2可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来评评谁写得最好!学生自读，指名读，齐读。评阅预习导航第三题自读23自然段用笔把相关的句子用“”画下来。同学之间互相讨论交流。齐声读读这些词语。想象说话学生自读，指读，评析，齐读。交流填空指名读第4自然段。读句子交流全班齐读交流感受3齐声有感情朗读全文。小练笔固化移情按课文内容填空，再模仿着练习说话。1同学们（ ）在草地上打滚儿，（ ）忙着逮蚂蚱，（ ）向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！ 练习说话：、公