苏教版五年级语文上册同步练习2.doc

苏教版五年级语文上册同步练习（已传） 寻隐者不遇所见亲爱的同学们，当一张张卷子被你们圆满完成时，你的心中一定充满了喜悦。让我们保持愉快的心情，坚持到底！第一关基础全巩固一、慧眼识珠。（给加点的字选择正确的读音，用“”表示。）1、 寻隐者不遇 （yn yn ） 2、所见 （ su shu ）3、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 （yu y ）4、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （ b p ） 二、小燕子穿花衣。（给下列的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。）急 （ ） 奇 （ ） 采 （ ） （ ）（ ）（ ）三、火眼金睛，辨字组词。处（ ） 深（ ） 此（ ） 闭（ ） 蝉（ ）外（ ） 探（ ） 些（ ） 闲（ ） 弹（ ）四、给下列加点的字写出正确的解释。意欲（ ）捕（ ）鸣（ ）蝉，忽然闭口（ ）立。 只在此（ ）山中，云深（ ）不知处。五、我是小小翻译家。（用自己的话说说下列诗句的意思）1、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 。2、只在此山中，云深不知处。 。六、选词填空我最棒。 师父 童子 诗人 （ ）松下问童子， （ ）言师采药去。 （ ）只在此山中， （ ）云深不知处。七、快乐朗读。（选择节奏停顿完全正确的一项，填在括号里）1.（ ）A只在此山中，云深不知处。B只在此山中，云深不知处。C只在此山中，云深不知处。2.（ ） A. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。C. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。八、读古诗填空，我能行。1、寻隐者不遇这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），他被人们成为“苦吟诗人”。诗歌记述了（ ）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。2、所见是（ ）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（ ）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“（ ）”一词中可见当时是（ ）。3、读完所见一诗后，在我们脑海中形成了由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物组成的动静结合、灵活生趣的画面。九、知识屋。1.诗人为什么要把“意欲捕鸣蝉”的小娃娃写入诗中？你对这个小娃娃有什么看法？2. “牧童骑黄牛， 歌声振林樾。”一句中的“童”字，与“松下问童子，言师采药去。”一句中的“童”字意思一样吗？十、妙笔生花。学完古诗后，你觉得牧童捕到蝉了吗？试着编一个小故事。第二关：拓展步步高一、积累展示。1、在古诗中，有不少都是写儿童的，请把下面的诗句补充完整。牧童归去横牛背，_。 _，也傍桑阴学种瓜。 儿童散学归来早，_。 2、在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句： _，_。 _，_。 3、在古诗中有不少“诗中有画”的古诗，如：一蓑一笠一扁舟, _。一曲高歌一樽酒, _ 。这首诗的题目是 ，作者是_，在诗中反映了诗人_的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：_，_、 二、吟诗小乐园。石 灰 吟明于谦千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。1.石灰吟中“吟”字的意思是 。2.诗中采用了 的修辞手法。3.诗的最后两句赞颂了什么精神? 4.出自这首的成语有 、 三、我的知识真丰富。 1.松树和（ ）、（ ）合称“岁寒三友”。请各写一句赞美它们的诗： ， ； ， ； ， 。2.诗人贾岛和（ ）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。四、在横线上填成语。1. 去年今日此门中， 相映红。(题故城南庄)2. 等闲识得东风面， 总是春。（春日）3. 九州生气恃风雷， 究可哀。（已亥杂诗）五、想一想，做一做。你还知道哪些描写儿童的古诗，请写下两首。 参考答案：第一关基础全巩固一、yn su yu b二、 急 稳 稳重 奇 骑 骑马 采 菜 青菜 隐 隐身 崎 崎岖 踩 踩烂三、远处 深水 此处 闭口 鸣蝉外面 探讨 一些 清闲 子弹四、欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。闭口：不说话。 此：这、这座 。云深：指山深云雾浓。五、1、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 2、就在这座大山里， 可山中云雾弥漫，不知道他的行踪。六、诗人；童子；童子；童子七、1、A 2、C八、1、唐、贾岛、诗人前往山中寻访隐者而没有遇到、高洁、仰慕之情2、清、一幅生动的牧童行歌捕蝉图、歌声振林樾、闭口立、意欲捕鸣蝉、捕鸣蝉、夏季3、牧童、黄牛、深林、鸣蝉九、1、为了呈现农村儿童无限的乐趣，点名儿童的机智天真。机灵调皮，天真可爱。2、“牧童骑黄牛， 歌声振林樾。”一句中的“童”字是指农村放牧的儿童，“松下问童子，言师采药去。”一句中的“童” 字是指书童，小徒弟。十、（略）第二关：拓展步步高一、积累展示。1、短笛无腔信口吹童孙未解供耕织， 忙趁东风放纸鸢2、夜来风雨声，花落知多少。 野火烧不尽，春风吹又生。3、一丈丝纶一寸钩；一人独钓一江秋。题秋江独钓图；清代诗人王士禛；逍遥中不免深藏几许箫瑟和孤寂；一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。二、1、吟咏石灰,也就是歌颂石灰的意思2、采用了夸张，拟人的手法 3、表现石灰被锻造时的种种苦难 整首诗采用以物喻人的手法，表现了