语文人教版七年级上册《济南的冬天》.doc

济南的冬天教学设计及反思教学目标1.整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 教学重点 1. 整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 教学难点潜移默化热爱祖国河山的感情。教学方法 1.朗读法好的诗文当以朗读为主。尤其是写景、抒情的散文朗读需要很高的技巧，在朗读中使学生受到情感的熏陶，在朗读中提高学生多方面的能力。质疑法质疑法是由教师提供适合学生学习的教材，引导学生自己探索，发现问题，寻找答案得出结论。这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的钻研精神和创造能力。教学课时:第一课时教学过程:一、导语：同学们，上一节课我们学习了春那篇美文，感受到了春的美景，从春的美景中感受到了生机与活力。正如文中所说：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚(引导学生背诵相关段落，做到温故而知新)可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西。那么，同学们一提到冬季，我们的感觉是怎样的？我们的眼前会出现怎样的画面呢？大家自由谈。是的，严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感受。下面，让我们随着语言大师老舍先生去他的第二故乡济南城走走，看看那里的冬天是怎样的？二、熟知作者：课文大家没有预习，请大家借助课下的注释了解一下作者。请一名学生将自己对作者的重要信息和大家分享一下。明确：老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，现代著名作家，人民艺术家，语言大师。一位多产作家。其代表作有话剧茶馆龙须沟等，著有小说四世同堂骆驼祥子。三、解析题目：学生齐读课题，教师提示：题目给了我们哪些信息？（描写的地点，描写的对象）如果要你写冬天，你会从哪些方面来写？教师引导学生，从课题中我们引发疑问，捕捉信息，提出学生和老师感兴趣的问题。（注意：这里我们可以看出这是一篇写景抒情的文章，上节课的时候老师说过，这类文章阅读时我们的阅读方法是“三问”即写了什么景？抒了什么情？怎样去写景的？）学生依据这个提问？教师结合学生的问题归纳：1. 作者笔下济南的冬天有什么特点？2. 作者在文中描绘了济南冬天的哪些美丽的风景？（抓住代表性的景物）3. 表达了作者怎样的思想感情？四、初读课文：没有预习，那么接下来请大家拿起课本放声自由朗读课文，做好我们平时对没有预习的课文初读文章是的要求：两圈点批注。1. 圈点批注生字词,对读不准的字圈起来，对自己认为重点的字注音，对积累的重点词语或成语用波浪线勾画，文章读完之后要给大家推荐。 2. 圈点批注你认为写得美的词句或者自己喜欢并感兴趣的句子划出来做积累。五、再读课文：师生联合起来读课文。（注意：用心去读，充满温和，语气轻缓，读出情感。）其他同学边听边思考我们由题目引发感兴趣的那三个问题。1.作者笔下济南的冬天有什么特点？2.作者在文中描绘了济南冬天的哪些美丽的风景？（抓住代表性的景物）3.表达了作者怎样的思想感情？学生回答：A. 济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 B阳光照耀下的全城景；雪后山景；温暖的水景。C作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。六赏读课文：下面让我们赏读课文，也和作者一样带着对济南的一往深情，擦亮我们的眼睛，开启我们的心灵，去寻找济南冬天的美。（注意：读读刚才初读文章时所勾画的优美语句） （提示 ： 用“我认为济南冬天美在 。”这样的句式说出你对文章的体会。 明确：我认为济南的冬天美在它有温晴宜人的天气。 我认为济南的冬天美在它山景独具特色 我认为济南的冬天美在它有温暖合适的群山环抱。 我认以为济南的冬天美在它那安静闲适的老城。 我认为济南的冬天美在它那薄雪覆盖的秀气小山。 我认为济南的冬天美在它那水墨淡雅的远山。 我认为济南的冬天美在它那天光水色一体的水韵。七、学习结构：是啊，济南的冬天这般美丽，文学在欣赏美丽语言的同时，还要学习作者巧妙结构的安排布局。上节课说过文章的结构简单可分为总分总、总分、分总。大家看看本文的结构如何安排？明确：总分先写了济南冬天天气特点温晴，是个宝地。（是全文的主线）提问：温晴的特点是如何感受出来的呢？明确：对比 北平不刮风奇迹伦敦见阳光怪事济南宝地（温晴）热带日光毒害怕归纳：（11）济南的冬天有温晴天气，是个宝地。提问：作者接着写了什么？学生讨论回答明确：从山水两方面来展示在温晴的冬天里这里是宝地。（26） 八、课堂收获： 1.检测字词 2.按要求填空九、课堂小结： 本节课我们欣赏了济南冬天美丽的景，理清了文章的结构。的确，济南的冬天无处不美。下节课，让我们细细品味语言，看他是如何运用艺术的笔法，来描绘景物之美的？十、作业布置：1、积累古诗词中有关描写“冬天”的诗句四五句。2、背诵优美的段落并赏析，做好下节课交流分享的准备工作。济南的冬天教学反思老舍的济南的冬天是一片写景的散文，文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路清晰 ，安排有序。因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘，来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。加之要在语文课堂上提升学生的课堂效率。本课是本单元的第二课。之前学过了朱自清的春，学生大致掌握了写景散文的学习方法，因此，我安排了学生在初读课文的基础上，感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情，运用自己在春这一课中学到的写景的方法，自学这一课，然后，做一个老师，在课堂上传授给其他的同学。从教学设计上看，这节课的设计完全遵守了新课程的理念，教师是课堂的主导，学生是课