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文档简介

六年级比例的应用教学设计教学内容:人教版六年级下册P42例2、例3及做一做。教学目标:1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。教学重点：掌握解比例的方法，会解比例。教学难点:应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。教法设计：讲解法、对比法、归纳法学法设计：合作交流、对比归纳。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习旧知1、回忆一下，什么是比例尺？ 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 2、比例尺有哪些形式？ 数值比例尺 线段比例尺3、怎样求一幅图的比例尺？ 图上距离:实际距离比例尺可以根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题）看到课题你想了解些什么？（出示学习目标）二、探究新知 1、下面是北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8 cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？2、怎样求？3、方法一：解：设从苹果园站至四惠东站的 实际长度是xcm。 4、方法二：三、知识应用 三、布置作业 作业：第54页做一做； 第57页练习十，第5题、第6题； 第58页练习十，第12题。 四、知识检测，达标提升1、解下面的比例（1） 812X45（2） 0.4X1.222、博物馆展出了一个高为19.6厘米的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度
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