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文档简介

教学设计学习目标、用反刍式四步阅读法学习散文诗，积累常用知识。 2、培养深度阅读的习惯和创造性解读作品的能力。3、培养合作与竞争的意识以及感恩的情怀。教学重点 是引导学生如何养成深度阅读的习惯和培养感恩的情怀教学难点 是创造性解读能力的培养学习步骤导引：一开场白：上课之前考考大家一个问题：你们知道未来的文盲是什么吗？（不会学习的人）。我们今天学习散文诗我将引领大家按照反刍式四步阅读法进行学习，希望同学们喜欢。二、学习目标展示 （抽学生读）三、反刍式四步阅读法指引 粗吞细嚼消化吸收 阅读口诀 （学生齐读） 积累一组雅词，夯实语言大厦 欣赏一组美句，丰富语言感受 品析一个语段，探究文本精髓 探究一种写法，学用终身受益四、教学具体流程（一）、粗吞环节自主学习我扎实 1、积累展示（任意抽查小组人员展示积累，并简要说明积累理由）了解作家作品及背景冰心的相关资料 积累常用知识（ 重点字音 重点字词 重要句子 ） 2、朗读展示（PK擂台赛）读准读顺课文注意停顿和节奏（男女生，小组等形式） 3、理清课文思路文章主要内容是什么，线索是什么 抽学生到黑板前板书主要内容 组织学生一步步了解文本内容、（方法点拨：概括文章内容 a、基本思路(简洁语言） 谁+(在什么情况下)干了什么+怎么样b、核心内容=反映主旨的关键情节c、概括视角：（主人公）反映主旨的人、景、物） 线索是一线串珠：我的情感变化为线索借物喻人：先要对物进行描写（雨打红莲、荷叶护莲）然后由物及人。写物写人物人一体，情景交融 营造一种意境和氛围当语言很美，画面很美的时候就成了散文诗了分类一看红莲二看红莲 三看红莲作者心情烦闷不适意不宁的心绪散尽了受了感动环境描写繁杂的雨声浓阴的天雷声作了、雨愈下愈大雨势并不减退红莲情态开满、亭亭左右敧斜不摇动（二）、细嚼环节合作探究我出招 ！、了解学生在自主学习中遇到的问题2、小组合作解决问题结果3、小组合作探究提出的价值问题价值问题连连答教师预设问题有以下几个（1）、文章题目可否改为母亲或者荷叶？（2）、课文第一段的作用是什么?（3）祖父的话是否有迷信之嫌呢？（4）文章提到了白莲，有何意义？（5）作者几次看莲？其心情变化是怎样的？（6）文章最后一段的作用是什么？（7）、本文的表现思路是如何安排的?（8）、全文最打动你的句子或者段落是什么哪些？（三）、消化环节个性解读我最牛 比如“文章美点发现”，我发现了-最美，理由是- 文章美点：语言美 画面美 情感美 结构美 由学生个性解读，赏析（四）、吸收环节学习收获我最大 比如谈感受，比如即兴演讲，比如辩论、比如借物喻人的写作训练，还比如发短信，打电话等等（到时候根据学习状态而定）五、结束语 同学们谁言寸草心，报得三春晖。我
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