语文人教版七年级上册《咏雪》.doc

20162017学年度第二学期惠水二中七 年级 语文 科教学设计方案课题5世说新语两则课型新授课课时第一课时设计人吴国娇执教人授课日期2017-6审核人教材分析咏雪标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其表现了谢道韫的才华。陈太丘与友期表现了小陈元方明白整理、落落大方的优秀品质，告诫人们办事要讲诚信、为人方正，否则就会失去朋友。学习目标1、掌握有关刘义庆和世说新语的文学常识，积累文言实词，学习文章运用对话和对比刻划人物的手法。2、反复诵读课文，整体感知课文，理解文章大意。3、掌握学习文言文的一些基本方法，培养良好学习文言文的习惯。4、激发学习祖国语言的兴趣，懂得办事要讲诚信、为人要正直的道理。重点1.背诵课文。2.整体感知课文，理解文章大意。难点翻译文言文，积累一些文言词语。教具准备教学方式讲读、诵读、品味教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备（一）、导入新课。 同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识一下，和他交个朋友吧！ （二）、作家作品简介。刘义庆(403444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。（三）、给下面加点的字注音。柳絮（ x ） 差可拟（ n ） 尊君在不（fu ） 雪骤（zhu ）41、介绍文言文学习的一些方法；2、引导学生阅读课文；3、要求学生对生僻内容查阅工具书完成学前准备练习阅读课文，查阅工具书，初步了解内容。文体知识。 二、课堂探究（一）、请解释下列加线词语的含义。寒雪日内集（ 家庭聚会 ） 俄而（ 不久，一会儿 ） 雪骤（ 下的很急 ） 公欣然（ 高兴 ） 撒盐空中差（大致 ，差不多 ） 可拟（ 相比 ） 未若（ 不如 ） 元方入门不顾（ 回头看 ） 太丘舍去（ 不再等候 ）（二）、通假字：尊君在不？（“不”通“否”，读音为fu ，表疑问。）（三）、古今异义。1.过中不至，太丘舍去。“去”字，古义：指离开。 今义：指到什么地方去。2.期日中。“期”字，古义：指约定。 今义：日期。3.相委而去。“委”字，古义：指丢弃，丢下。 今义：派，不振作，确实等。4.与儿女讲论文义。“儿女”一词，古义：指对子侄这一代晚辈的统称。 今义：专指子女。（四）、学生翻译课文，遇到问题互相讨论，教师释疑301、逐一提出问题让学生讨论；2、组织学生讨论；及时给予指导；3、对积极发言者给予鼓励。认真思考，积极发言，完成练习。在仔细阅读课文的基础上学会按要求思考。 三、巩固练习翻译句子1、 谢太傅寒雪日内集2、 元方入门不顾6教师引导点拨学生完成练习学生掌握重点句子的翻译。20162017学年度第二学期惠水二中 七 年级 语文 科教学设计方案课题8世说新语两则课型新授课课时第二课时设计人 吴国娇执教人授课日期2017-6审核人教材分析咏雪标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其表现了谢道韫的才华。陈太丘与友期表现了小陈元方明白整理、落落大方的优秀品质，告诫人们办事要讲诚信、为人方正，否则就会失去朋友。学习目标1、掌握有关刘义庆和世说新语的文学常识，积累文言实词，学生文章运用对话和对比刻划人物的手法。2、反复诵读课文，整体感知课文，理解文章大意。3、掌握学习文言文的一些基本方法，培养良好学习文言文的习惯。4、激发学习祖国语言的兴趣，懂得办事要讲诚信、为人要正直的道理。重点1.背诵课文。2.整体感知课文，理解文章大意。难点懂得办事要讲诚信、为人要正直的道理。教学方式采用启发式教学，点拨讨论。教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备1、 一读课文：根据文意断句，加上标点符号。2、 二读根据你对课文的理解，划分节奏、重音。3、三读课文，用现代汉语复述故事。4、文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?4教师巡视，了解检查学生完成情况完成学前准备练习使学生通过复习巩固对课文内容的掌握 二、课堂探究1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?明确：家庭气氛融洽、欢快、轻松。2、“公大笑乐”的原因是什么。明确：有不同的解释。(1)对子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻，“乐”后喻。3、你认为课文的两个比喻“未若柳絮因风起”、“撒盐空中差可拟”哪个更好?明确：有两种相反的意见。(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(西风颂)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 28教师引导学生学习探究学生阅读、思考、讨论，掌握本环节的内容1、培养独立思维能力及与他人合作的能力；2、提高口语表达能力；3、学会根据要求归纳内容。 三、巩固练习发挥你的想象力，紧接第一句，试着再写几句。 有人喜欢把“0”放平，躺在上面像一叶舒适的游艇。 有人喜欢斜靠的“0”，它像方向盘； 有人喜欢竖起的“0” ，它是飞转向前的车轮。 有人问：“0是什么?” 音乐家说：“0是休止符。” 数学家说：“0是零，是 圆 。” 诗人说：“0是朝阳，满月。” 摩登女郎则说：“它是耳环、项链、戒指、 手镯。”51、引导学生用多种方式诵读，仔细体会表达感情；2、指导学生做练习。学生自主完成练习巩固课堂学习内容，加深学习印象。 四、拓展练习你知道古人有哪些喻雪的名句? 示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚