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文档简介

一亿有多大教学内容：一亿有多大教学目的：1通过“量一量”“ 数一数”“称一称”“算一算”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。课 型：新授教具准备： 计算器 ，秒表， 100粒大米 ，天平，卷尺。 教学过程：一、 引入； 谈话：(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答) 教师在100000000上面板书。一亿”。 谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大”。(将课题补充完整)二、买践操作1.看一看，量一量拿出2本数学书，看看每本书有多几页？2本书大约有几页？量一量2本书大约有多少cm? （取整厘米数）也就是100张纸高1厘米。2.想一想，猜一猜。100000000张纸大约有多高？指名说说猜想。（看谁猜的最接近）3验证猜想：算一算。（用计算器计算）100000000张纸有多少个100？100000000除以100等于1000000个。也就是1000000厘米，即10000米。我校的南教学楼高20米，算一算，100000000张纸高有多少个南教学楼？（500个）南京第一高楼绿地广场的“紫峰”大厦高450m，居中国第二,世界第七。10000米（100000000张纸）里有多少个“紫峰”？（10000除以450约等于22个。）三小组活动1.小黑板出示活动内容（1）数一数。数100本练习簿，看看用了多少秒？照这样的速度数一亿本练习簿，大约要用多少秒？一生台前演示后师板书：数100本练习簿，大约要用了90秒。（2）排一排。10个小朋友手拉手站成一排，量量这一排长多少米？照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排，大约有多长？5个小朋友手拉手站成一排，量出长度后乘2师板书：10个小朋友手拉手站成一排，大约是14米。（3）称一称。数出100粒大米，称称有多少克？照这样计算，一亿拉大米大约重多少克？教师用天平称出100粒大米的重量并板书：100粒大米大约重2.5克。（4）指名说说活动的共同点。（都是一亿）（5）小组自选3个活动内容之一，看书106页107页活动内容后汇报小组活动方案。（6）小组活动，师与生互动。（教师巡视指导。）（7）3个小组代表汇报活动结果。（多媒体展示） 四指着书上107页的两个问题。 提问：看了这两个计算结果，你想说什么呢?(在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食) 三、全课总结 谈话：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述。一亿有多大”吗? 学生自由说一说。 板书： 一亿有多大（100000000）一亿张纸高约一万米，相当于500个南教学楼，22个“紫峰”大厦。数一数 排一排 称一称数100本大约90秒 10个小朋友手拉手站成一排 100粒大米约重
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