PEP四下Unit 2 Part A.docx

PEP四下Unit 2 What time is it?Part A Lets talk & Lets learn教学设计厦门市海沧区育才小学 康惠珍一、学情分析通过一年多的英语学习，四年级学生具备了一定的英语听说的能力，能够围绕数字的话题，初步运用 There are forty.的句型来描述数量。学生已初步学会运用Lets句型来描述建议做某事。学生已经初步掌握English, Chinese, music等相关学科的词汇。针对这一学情，我们希望通过这个单元学习，学生在视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的活动中，能够累积新的语言建构和功能：能够初步运用所学句型What time is it? Its来询问时间并做出正确的回答，并能初步运用Its time for来描述该做某事的时间到了。在此过程中，了解时间对不同人，时间对同一个人在不同事情上的感觉是不一样的。二、教学目标（一）语言知识1. 话题：Johns Day2. 功能：初步运用功能句型问答时间和描述日常活动3. 语音：感知语句的重音和语调4. 词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class等。5. 句式：What time is it? Its. Its time for（二）语言技能1. 听： 全体学生能在图片和视频的帮助下听懂，理解Johns Day2. 说： 全体学生能够在图片的帮助下，运用本课重点词汇与句型问答时间，并描述做某事的时间到了。3. 读：全体学生能按照正确的语音、语调及意群朗读、认读课文。（三）情感态度：在学习英语的过程中，体验不同人对时间的感觉。（四）学习策略：在课堂活动中，与小组同学积极合作。三、板书设计 四、教学过程（一）复习导入活动1.师生互相问候教师语言设计：T: Good morning, boys and girls!How are you today? 活动2游戏：Sharp eye 教师语言设计：T: Lets start our class with the game.活动3引出今天要学习的主题教师语言设计：1. T: Look. Whats this? Maybe Yes. Its a clock. It tells the time. What does the time mean for people ? Heres a video for you. Lets enjoy.【设计意图】通过问候，拉近师生的距离，通过游戏视频，导入话题，同时引出今天所要学的主题。 （二）语言呈现活动1. 课文学习（Lets talk.）a引到读图，老师提出问题“Where are Jonh and Zhang yifan? What are they doing?”b 教师提出问题“What are they talking about? ”学生观看课文DVD，回答这个问题。c老师提出任务Listen and choose. 学生观看课文DVD，听音选择。学习单词dinner.d引导读图，听读句子，明理：John对时间 的感觉是：short活动2.拓展学习（Lets learn.）a 听音连线，引出breakfast, lunch, English class, music class, PE class这几个单词b 老师提问，完善Johns Day板书。c 老师播放视频，学生说唱Lets do.活动3.操练句型a. PPT中出示哆啦A梦，老师引导：We know John likes playing basketball. So, he ask “What time is it ?”again again. Lets go back to the morning with 哆啦A梦。引导学生扮演John和Wu Yifan在这语境下提问：“What time is it?”并用“Its”来回答。反复操练句型多次。b. 借助板书同桌操练老师引导学生借助Johns Day板书同桌问答，再个别展示。【设计意图】通过课文学习呈现Johns Day，再通过语音作为语境，巧妙的完善了Johns Day。并且引出本课句型“What time is it?” “Its”“Its time for”c. 跟读课文。d. Role play（三）语言拓展a. PPT上展示Sams story，同桌读故事明理Sam对时间 的感觉是：long【设计意图】从Johns story ，过渡到Sams story，进一步明理，为后面运用完成做铺垫。（四）语言运用学生创编Sams story。老师在PPT上给出框架，小组创编排练，最后展示。Group work: Sams story【设计意图】鼓励学生创编故事，发散思维，引导发现同一个人对时间的不同态度。（五）