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文档简介

6、我的老师学习目标 1朗读课文，体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。 2概括出文中七件事例及其选材角度，理解本文围绕中心选取材料的写法。 3品味文章语言，学习本文线索的运用。4在阅读中培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。第一课时 活动方案活动1：初读课文用自己喜欢的方式读课文，借助工具书完成生字词的学习，把你阅读时的感受体会和困难疑惑写在下面。活动2：感受人物默读课文，思考探究。1课文写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 2蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 3“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 活动3：概括事件1. 课文记叙了“我”和蔡老师之间的哪七件事？用简洁的语言概括。 2.理一理最后两件事的记叙要素 活动4：理解详略1. 课文写“我”和蔡老师之间的七件事中哪几件详写？哪几件略写？这样安排详略有什么好处？2这七件事是如何贯串起来的？ 3这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？学习随笔 布置作业 精读课文，再提问题，继续研讨。课后“读一读，写一写”。第二课时活动1：理清线索记叙文常有一条线索，写作思路就围绕线索展开。本文除叙事外还有一条情感线索贯穿其中。1. 找一找表示情感的关键词。2. 理一理这条情感线索。3. 说一说表达了作者什么思想感情？。 活动2：体会情感1、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。2、 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 活动3：品味语言 本文语言平实而蕴含丰富的感情，并以此表现人物的性格特征。要推断、理解、辨析文中词语的深刻含义，才能准确把握文章内容。结合课后练习三，揣摩语句 ，品味语言。活动4：拓展延伸拓展学习，仿写训练。 回忆留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，请用100字描写出来。学习随笔 布置作业 读课文，写作文。（要求：着重写人物
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