语文人教版七年级上册《皇帝的新装》教学设计.doc

【教学设计中学语文】皇帝的新装教学设计 王飞苗学校：西安市第三十中学（市直属） 邮编：710004 皇帝的新装一、 教材分析皇帝的新装是人教版七年级语文上册的第六单元一篇文章。这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。学习这个单元，要激活学生自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。同时本单元要学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。皇帝的新装，是丹麦童话大师安徒生的代表作之一。两个骗子一个并不高明的骗局，竟然畅行无阻，最终引出一场荒唐的闹剧。作者借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界，通过看似荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。学习本文要让学生学会欣赏安徒生极尽夸张想象之能事的故事情节，品味精妙含蓄幽默的语言，赏析人物形象，并联系实际生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。二、 教学目标1、学生能借助字典、书籍、网络等准确读写字词，了解作家作品及童话相关知识。2、学生能用简洁的语言复述故事，理清故事情节。 3、学生能体会文章语言的精妙之处，赏析人物形象，把握作品深刻的讽刺意义。4、学生能联系生活，体验反思，培养说真话的良好品质。三、教学重点、难点1、教学重点： （1）学生能用简洁的语言复述故事，理清故事情节。 （2）学生能通过分析人物语言、动作等的描写，赏析人物形象。2、教学难点：（1）体会文章语言的精妙之处，感受童话的想象和夸张的艺术特点。（2）学生能联系生活，体验反思，培养说真话的良好品质。四、学习目标确定的依据及学情分析1、课程标准的相关要求（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。（2）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 （3）能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。（4）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（5）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。2、学情分析学生已经有了查字典、借助网络、书籍等查找资料的习惯及基本能力。同时也有了一定的阅读能力，能基本把握文章内容，且本文较浅显，容易读，所以理解内容并不难。但由于受生活环境、阅历等局限，学生对课文语言赏析、人物形象分析、主旨把握往往易停留于表面，不能深入，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考。五、课前准备1、课件、导学案2、视频六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、播放视频资料2、设计导入语同学们，相信大家脑海中的皇帝参加游行大典的场面就应像我们视频中看到这位皇帝一般盛大吧。那你们能想象有一位皇帝竟然赤身裸体走在游行队伍的前列吗？那该是多么滑稽的场面呀！今天我们就要跟随丹麦作家安徒生一起一探究竟。观看视频通过视频资料看到皇帝出行的盛大场面，结合老师的导入语，形成强烈反差，引发学生学习兴趣。基础知检测1、利用PPT设计基础知识检测题，检测学生字词掌握情况。2、组织学生多种形式展示了解到的作家作品及童话相关知识。及时纠正补充知识点，肯定鼓励学生。1、课前完成预习自测字词积累。2、了解作者、作品及童话的有关知识，并做好展示。1、让学生巩固字词，扫清阅读障碍。2、让学生了解文学常识和相关文体知识同时锻炼语言表达能力，为这篇童话的学习打下良好的基础。初读课文1、提出复述课文的要求：(1)有条理，抓主要情节。(2)态度自然，口齿清楚，力求生动。2、组织学生多种形式复述课文，及时指导点拨，帮助学生理清文章线索。1、快速默读课文，尝试梳理文章情节。2、小组合作组织语言复述故事内容。1、训练学生的阅读速度，提高阅读效率，锻炼语言组织能力。2、让学生能够抓住线索理清情节，为下面语言、人物形象等的学习做好铺垫。精读赏析1、为学生提供展示内容及方案：内容：（1）赏析文章语言，感受想象和夸张的特点。（2）分析人物形象。（3）归纳文章主旨。方案：（1）选择典型情节，分角色朗读展示，阐释人物性格特点。（2）课本剧表演，小组成员自编自演，通过表演有重点的展示人物性格。（3）小漫画形式，显示人物形象。2、学生展示前进行方法指导，展示中或展示后及时恰当的评价，小结。1、选择自己喜欢的情节抓住文中的叙事语言和人物的语言、动作、心理描写，读出不同的感情色彩，体会文章语言及奥妙之处。2、朗读的过程中找出重点语句赏析，分析人物形象。1、分角色朗读提高学生的阅读能力，同时学生在灵活生动的诵读展示中感受语言的魅力，教师再适时点拨重点语句，学生更易接受。2、在诵读基础上小课本剧的表演，既活跃课堂氛围，在表演过程中学生老师评价学生的语气、神态是否到位，讨论的过程中人物性格特点就容易概括。总结拓展1、组织学生在诵读、赏析语言、分析人物形象的基础上小结归纳本文的主旨，对学生的理解给予肯定，并补充，同时鼓励学生多角度全方面谈谈对文章的认识。2、课外拓展：布置作业学生课后续写或改写故事，并联系实际生活有敢说真话的意识。1、大胆小结文章主旨，以及自己学习的收获、感悟。2、课后完成作业，续写或者改写故事。1、前面很好地赏析语言、分析人物形象，对文章主旨的理解就水到渠成。小结文章主旨学生能更好地理解童话的讽喻意义。2、课外拓展，让学生在小练笔的过程中再感受文章语言魅力同时加强写作练习。巩固检测纠正学生答案，对学生普遍存在的问题，重点点拨。完成“日清过关”部分习题，及练习册相关习题。对学生课堂学习效果的检测，以便及时巩固，查漏补缺。七、板书设计：八、设计教学过程的构想 此教学设计在教学过程的设计上我力争避免设定特别具体的问题，重在教