PEP四年级下册 unit6 shopping 教.doc

Unit Six Shopping（period 6）1、 教材分析： PEP小学英语教材以话题为纲,通过话题来展开教学内容，兼顾不同层次的学生的需求，以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣；又以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务；本单元（四下Unit6）的话题是介绍购物情况，内容再现了前面5个课时关于购物的重要词汇和核心句型How much is it/this? How much are those.? Its 并进行拓展延伸；本课（PartB Read and write）是读写教学，为本单元的第6课时，主要有Read and answer 和Look and write两个部分。第一部分要求学生阅读一则有关sale的商店优惠活动后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图读小短文，根据图片和短文信息回答问题。第二步画图描述的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中书写的规则，画出想画的作品后引导学生根据所画的图片描述并仿写句子。二、学生分析： 从学习者的角度来看，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to Learn)。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本课的教学对象是小学四年级学生。这一年龄阶段的孩子善于模仿，注意力集中的时间为10-15分钟左右，遵循孩子们的语言学习的认知规律，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，采用有趣的活动游戏来辅助教学，帮助学生理解和加深认识。从语言水平上看，学生已学了句型 “Its .”“How much is it/this? How much are those?” 和词汇sunglasses、umbrella、gloves、scarf等物品来问价格，pretty、nice、cheap、expensive等形容词用来描述物品，根据这一情况，教师可在本课时先用活动来激活已知，有效引入本课的阅读教学。三、教学目标：（一）知识目标和能力目标：1.能够在图片的帮助下读懂小短文，理解小短文中cheap、nice、pretty单词在语境中的意思以及整体内容。2.能够根据文段内容回答4个问题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：标点符号在四线格中的位置。4.能够根据实际物品的外观情况仿写句子。（二） 文化意识目标： 了解日常常见物品的外观和种类差异和谈论物品所具有的描述功能。四、教学重、难点：（一） 教学重点：综合运用本单元的核心词句How much is it? Its.（二） 教学难点：运用所学的词汇和句型来描述不同种类的物品。五、教具准备：（一）PPT课件。 六、教学教程：（一）Revision and lead in:（5分钟）1.Greeting2.播放Lets sing How much is that doggie in the window? The one with the waggity tail. With his tail so short and his ears so long, I do hope that doggies for sale.3.Review “Whats this?” 通过几个人物的穿戴让学生复习与本单元相关的词汇。4.Think and draw 抛出问题后，通过图片信息以及对应的句子描述让学生思考并连线。 (设计意图：通过Review“Whats this?”引导学生运用本单元所学的词汇回答，可以利用人物图片激活学生已有的知识；通过Think and draw引导学生回顾单元的句型和对物品如何进行描述，快速滚动本单元所学词汇和句型，让学生快速认读词汇，全方位激活背景知识，为下面的语言学习做铺垫。)（二） Reading process: （15分钟）1.借助图片创设情景：A big sale The Christmas is coming, Happy Shop has a big sale.They have sunglasses、scarves、gloves、umbrella、sweater and skirt. 从而引入新课,看图片细节来设计问题能更好地为下面展开教学。Questions What would you buy in the winter? How many things are 5 yuan?Student根据图片和句子回答问题。 （设计意图：通过创设情景，自然地导入本课的学习内容，让学生观察图片并回答问题能巩固旧知识，还自然引出新知识）2.Read and write部分。Circle the key words 教师让学生看图片，根据图中的sale 的情况圈出文中对应的重点词汇和事件，教师注意给学生提供帮助。3.Skipping 让学生快速浏览课文，学生自主完成老师布置的两个阅读任务Read and think。4.Scanning and listen 让学生仔细阅读课文和听录音，并根据课文内容完成Read and answer。听完录音后可采用Pair work的方式讨论找出课后四个问题的答案。同桌结对，可互换角色一问一答核对答案。 How much is the red scarf? Its yuan. How much are the brown gloves? Theyre yuan. Is the umbrella too expensive? Are the sunglasses cheap? 再根据问题和回答规律简要总结语法知识：提问和回答句子时，单数用is 来问答，复数用are来问答。5.Listen and read aloud 播放录音，让学生按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （设计意图：通过不同的阅读方式和问题，让学生对短文的内容有了更加深刻的感知和理解，同时引导他们借助语境，理解短文的意思，形成良好的阅读习惯，为进一步学习打下基础。）（三）Production:（15分钟）1.Lets try（Retell) 教师使用思维导图呈现sale 的相关信息情况，让学生根据短文的内容简要复述短文的主要信息，如What? What time? Which things? How much? What colors? 在思考过程中，教师及时为学生提供帮助和指引。2. Look and write 教师给出示范对话描述,让学生根据图片一起口头说句子。教师根据学生回答板书：They are very expensive. / They are too small.并提示学生书写规则，解释一下very和too都可以放在描述词的前面，但very相对更夸