PEP四下Unit 1 My school .doc

四年级上册Unit 2 My homeRead and write教学设计 刘梦秋教材分析：本课时主要学习B Read and write部分，主要让学生掌握单词和句子的正确书写格式，让学生掌握物体位置的表达法。教学目标： 1.能够正确书写两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”2.大部分学生能够在教师的指导下独立阅读对话，并将表格补充完整。3.阅读过后，学生可以根据图片，尝试复述本对话。教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教学难点：学生能正确熟练的掌握英文句子的书写以及阅读过后对所学内容的复述。教学过程：（一） 热身（Warm-up）Lets chant（二）复习（Revision）1.通过Im quicker游戏引导学生复习本单元A、B部分的单词。2教师通过教学卡片的呈现，引导学生复习重点句型：Where is the? Its on/near/next to Do you have a/an? Yes,we do. No,we dont.（三）呈现新课 （Presentation）1.教师 PPT呈现Zoom,教师扮演Zoom，引入参观学校的情景，带领学生参观学校。2.通过主情景图的呈现，复习句型：This is . That is.并引导学生理解this that的区别，为稍后句子的书写做准备。3.介绍完已知教室的名称，随后T：There are still four room left.Do you want to know where are they? Ss:Yes!引起学生的好奇心。4.通过略读，跳读，精读三个步骤，指导学生找出描述位置的几个关键词组，并完成几个未知房间未位置的确定。5.教师播放课文录音，学生跟读。强调语调以及该停顿的地方。6.男女生合作，共同朗读课文对话。（四）拓展练习（Extension） 1.在熟练朗读课文的基础上，根据主题情景图，尝试复述本课时所学的内容。 2.学生看课后两个句子的书写，判断出书写正确的一句，并尝试总结“如何正确地书写英文句子”。（五）作业（Homework） 1.复习本单元所学内容。 2.认真抄写本课时所学的课文。板书设计： Unit 1 My school Where is the? Its on/near/next to/under Do you have.Unit1 My school read and write教学反思本节课是以阅读和书写为主，引入“参观学校”的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生通过参观学校及阅读与之相关的短文，学习如何阅读和正确书写英语句子。本课主要是注重基础，重点培养学生阅读能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：一、chant导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。新课呈现中，通过展示图图校园图片，既形象又直观然后引导他们大胆去说、读，起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。本节课是一堂读写课，重点培养孩子读写能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再通过拓展练习，既直观又形象加深学生的理解。不足之处：一是在进行到最后一个教学环节，时间有点紧，二是在部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。 改进措施：前面的展示环节有点多，后面时间有点紧张。今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反