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文档简介

说课课题 两位数加两位数的笔算 不进位 兴安小学张秀香 一 教材分析 本节课是青岛版小学数学一年级下册第六单元 大海边 100以内数的加减法 二 第一课时 主要学习两位数加两位数的笔算 不进位 通过 大海边 情景图引导学生进入情境 有兴趣的找数学信息 发现数学问题 一共捡了多少只贝壳 然后积极探索计算方法 在多种计算方法中突出用竖式计算 并借助小棒 计数器 利用知识迁移掌握竖式计算 相同数位对齐 相同数位相加 基本要求和格式 解决了这个问题 教材又出示了一共有多少只螃蟹 让学生自主解决 培养学生的分析归纳能力和计算能力 教学方法 自主探究法 经历探索计算方法的过程 体会算法的多样性 发现法 发现问题 提出问题并解决问题 发展应用意识 演示法 通过学生演示操作 让学生经历思考过程 培养学生知识的综合运用能力 教学目标 1 掌握竖式计算 相同数位对齐 相同数位相加 基本要求和格式 2 引导学生积极探索计算方法 3 能力发展目标 提高学生的分析归纳能力和计算能力 4 教学重点 掌握竖式计算的方法 经历探索计算方法的过程 四 教学过程小组合作学习的课堂教学模式 一 教学环节 创设情境提出问题自主探索合作交流精讲点拨拓展延伸联系生活拓展应用巩固测标 在以上各个教学环节中 确立目标是指南 自主学习是基础 合作探究为重点 组织交流达高潮 精讲点拨促深化 巩固练习测达标 合作学习的目标要明确 恰当 便于操作 合作探究要把握好合作学习的最佳契机 必须建立在个体充分的 独立的 自主的学习和思考的基础之上 教师必须悉心创设民主交流的氛围 对学生个体的思维过程作出恰如其分的评价 精讲点拨是对上一环节中各小组的表现及探究结论进行综合性评价 通过课堂的练习来检验学生本节课的学习是否达标 在自主探索合作交流教学环节 1 提出问题2 引导学生探索两位数加两位数的计算方法3 知识迁移 自主探索 练习的目的有三个 一是检验学生的学习情况 二是巩固学习成果 三是将学生的知识转化为能力 1 自主练习第一题 先说说图的意思 再列式计算 2 自主练习第2题 学生独立做 拓展延伸 检测掌握情况 五 板书设计 两位数加两位数的笔算 不进位 2
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