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PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册Unit 2 What time is it? A Lets learn and Lets do授课教案教学目标：1、知识与技能A.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. B.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its oclock. Its time for 2、过程与方法A. 学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。B. 能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk3、情感态度价值观A. 激发学生的英语学习兴趣, 培养良好的英语学习习惯。B. 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。学情分析学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。这一节课对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学重点1词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.2句型： What time is it? Its oclock. Its time for教学难点1. breakfast的发音2.运用所学词汇及句型Its oclock. Its time for教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入日常问候唱英语歌Ten Little Candles Dance 通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。分组开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。教师再画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T：Whats this? 引出单词clockT：clock can tell us time. 引出单词time配合老师完成钟表。 以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。同时对数字进行了复习。新授通过钟面呈现课题：What time is it？学生跟读模仿What time is it？Its oclock.T：What time is it？（指钟面问）T：Its 7oclock. Its time for breakfast.呈现单词breakfastT：What time is it？S：Its 7oclock. 学生跟课件反复练读breakfast.S：Its 7 oclock. Its time for breakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner学单词的同时操练句型： What time is it？Its oclock. Its time for以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。练习1.Lets do.播放“Lets do”部分的录音。2出示Johns timetable,师生进行问答练习What time is it？Its oclock. Its time for1，学生听边说做出相应的动作。2，完成练习。Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。Johns timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力作业1，读一读Lets learn和lets do的内容。2.抄写Lets learn部分的6个单词。通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）板书breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.-What time is it? -Its oclock. Its time for反思与评价首先，我对整个教学内容进行了认真分析与思考。教学内容主要包括整点时间的说法，三餐与三个课程的单词，以及句型What time is it? Its nine oclock. Its time for. 考虑到三餐与课程内容在上册中已经有多次涉及，对学生来说不是很陌生，因此，我认为教学的重点可以放在时间的教学以及句型的运用上。其次，设计教学过程。从滚动旧知来讲，本课时所涉及的内容有