语文人教版七年级下册观舞记.doc

观舞记教学设计 临泉县艾亭镇中心学校马振磊 教学目标：1、 理解、积累生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。2、 通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。3、 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重难点：研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。教学方法：情境导入法、联想想象法教学时间:一课时教学过程：一、 导入：（视频导入）动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。2、 作者回顾 冰心: 原名 谢婉莹，当代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者等。3、 正课 请大家在打开课本之前，想一想冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着刚才的疑问快速默读课文，感知文章的内容。（一）初读感知，感受舞蹈美 思考：作者写此文送给谁？为什么要写此文送给她们呢？ 卡拉玛姐妹，因为她们的舞艺很精妙，作者要赞美她们。请以“卡拉玛姐妹的舞蹈真 呀!”句式说说自己的感受。（2） 再读课文，品味语言美 卡拉玛姐妹的舞艺是惊人的！给作者留下了深刻的印象。那么，这些舞蹈在哪些地方给她留下了难以磨灭的印象？请大家朗读课文，思考：（小组合作:找出你最喜欢的词、句，用心品读，然后任意从用词、修辞、写法等角度点评。）然后用句式“ 写得好，好在 。”发表小组见解。 讨论后，师生共同完成。（三）、研读探究，学习技巧美 思考一：作者运用了哪些语言技巧？学生思考，讨论，教师明确：（1）、多角度：形体、服饰、神态、心灵（2）、巧修辞：比喻、排比（3）、美用词: 精当的修饰 思考二：作者什么也不是，她以一个比喻作结，什么比喻？将她自己比作一个婴儿。婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感，他们没有自己的语言。作者觉得自己的语言，在此刻是苍白无力的，无法表达出舞蹈的美。因为她已经超越了身体的界限，进入了神的境界，也就是超越形式的自由境界。在舞蹈中，卡拉玛已经完全与音乐溶为一体，成为了舞的精灵。思考三：课文最后揭示了文章的主题，告诉我们卡拉玛姐妹精湛舞技的源泉是什么？印度的广大人民，文化传统。四、总结全文这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”美。（稍停）用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。五、拓展延伸同学们，品读了这篇文章，大家内心是否也被这天使的精彩表演所震撼呢？请大家学学作者，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现