葵山镇2013-2014学年上学期小学一年级.doc

葵山镇20132014学年上学期小学一年级语文期末检测质量分析 葵山镇中心学校：张云华一、基本概况 本次期末考试我镇 个教学班、人参加考试。这次一年级语文试卷由中心学校统一命题，试题充分地体现了语文课程标准的基本理念，以现行教材为依托，以实际生活为桥梁，以了解学生情况为目标，促进了素质教育的实施。本次语文试卷从汉语拼音、汉字，词语、句子和看图写话等方面对学生的知识、能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。现对本年部语文测试情况作如下分析：二、试卷整体情况 1、 试题简评 从卷面上看，大致分为汉语拼音、字词、句子运用、按课文内容填空和看图写话几个部分。试卷灵活多样的题型能够全面的考察学生运用知识的能力，无论是试题的类型还是试题的表达方式，都可以看出出试卷老师别具匠心的独到眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的来检测学生所学语文知识的多角度性和灵活性，试题具体有以下特点及不足： （1）突出基础性 从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点几乎都有涉及，在本次的测试题中大部分来自课本的原题或课本原题的改造，这就很符合低年级学生的年龄特点，注重基础的积累。如；第一大题的在给出的拼音中找出声母、韵母和整体认读音节，看拼音写词语、第二大题的选字组字、选词填空及比一比组词、按课文内容填空都是考察课本知识，注重基础。 （2） 注重能力培养 本次试卷题中，除了突出基础知识的考察外，还注重设计了考察学生运用知识能力的试题，如连词成句及看图写话。 （3）试卷瑕疵本测试卷也有不足之处，如字词部分第四小题加一笔变新字再组词，“田”不可能加一笔变新字，只能把其中的一笔变形；另外字词部分的第一小题选字组词每空0.5分，共5分，卷面上只有8个空，故造成整个卷面总分只有99分。 2、检测的成绩统计 见附表一葵山镇20132014学年上学期一年级语文期末检测成绩统计表|考试人数总分平均分及格人数及格率80分以上人数优秀率最高分最低分3、 学生答题情况统计（随机抽100份答卷分析）见附表二 答卷样本分析表 题号分值样本平均得分正确率考查知识点失分原因一、汉语拼音部分3225.379.06 能正确区分声母、韵母及整体认读音节，能正确拼读音节。 少数学生不能正确区分声母、韵母及整体认读音节，读拼音写词语也写不出，其原因是学生的拼音基础不扎实。二、字词部分3428.483.5 掌握汉子基本笔画笔顺，能区别同音字、形近字，照样子写词语。 个别学生不能正确掌握汉字的基本笔顺笔画，还有部分学生对一些形近字同音字比较模糊，其原因是可能平时练习得少。三、句子部分2014.673 补充句子，把词语连成通顺的句子，对课文的掌握情况，按课文填空。 由于学生的识字量限制，部分学生所写句子错别字太多，另外对课文记不牢到至丢分。四、我会写42.562.5 主要考查学生平时的自主识字能力。 此题失分原因是平时不注意积累，以至于知道小动物的名称及自己喜欢吃的水果名称，但写不来字。五、看图写话10770 考查学生的观察能力、语言表达能力和运用语文知识的能力， 该题图意简单，多数学生能看懂，但表达较差，写字马虎，加之格式也不正确草，造成失分。 三、考后的反思与改进措施： （1） 考后的反思 通过对随机抽起五个班的100 份答卷进行试卷统计、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识。从学生答卷情况来看，有好大一部分学生字迹不工整，书写不规范，卷面不整洁，涂抹现象明显，说明我们在教学中很注意引导学生养成良好的学习素养。 在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为我们一年级老师在以后语文教学中应从以下几方面更加重视： 1、低年级字词教学应该是语文能力提高的重要方面，是为以后阅读写作做铺垫的，所以，在今后的教学中，我们要继续加强学生字词训练，采用不同形式，突破字词关。向课堂四十分钟要质量，四会字尽量在课堂上准确掌握，并及时巩固，同时要更加重视书写端正、规范，保持卷面整洁。 2、在教学中还要不断对拼音进行复习，帮助学生告别方言，准确掌握普通话发音，为以后的阅读和写作打下基础。 3、还应加强学生良好学习习惯训练，在做习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 4、继续加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩不理想。因此，在今后的教学中，必须重视对这些学困生的跟踪辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证每位同学都能得到不同程度的进步发展，从而提高教学质量。 （2） 改进措施： 1、把好汉语拼音教学质量关。 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。在教学时，一定要把好拼音教学质量关，利用形象直观的插图或其它有效的教学方法，创设形式多样、生动活泼的教学情景进行教学并保证教学效果。要逐步让学生达到发准音，认清形，正确书写，并能准确地拼读音节，使他们不再依赖教师教读，而是自己能借助拼音认读汉字。这样，就为今后的识字、阅读、学习普通话打下扎实的基础。 2、重视识字、写字的方法指导。 对于识字量，做到“下要保底，上不封顶”，即学生必须掌握课本上要求会写会认的生字，还要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜欢的方法识字。如在识