人教版四年级下册unit4 At the farm 第五课时.doc

人教版四年级下册unit4 At the farm 第五课时本节课授课内容1、 整体设计思路、指导依据说明 新课标的基本理念中提出要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 为了达到新课标的要求，我先创设了去农场帮助农场主的一个真实情景，让学生在活动中体验快乐的时候就同时获取了新知。然后设计各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆。让学生在快乐中学习英语。2、 教学背景 教学内容分析：本课内容来自于PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn部分，这是一篇词汇课。主要学习cows, horses, hens, sheep四个词汇和运用They are 来介绍动物的句型。本单元的主题是参观农场里的农场品和动物，能运用本单元的核心句型讨论农场里的动植物。 学生情况分析：四年级学生经过三年级的学习，对英语有较浓厚的兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但四年级的教材提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师要通过直观的活动吸引学生，激发学生的兴趣，让学生在真实的情境中学习语言、运用语言。还要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，逐步培养学生自主学习的能力。三、教学目标（以下各项可整合）1. 语言知识目标： 学生能够听、说、认读单词horse, cow, hen和sheep及其复数形式，能够运用句型They are 来介绍动物。2. 语言技能目标： 能在老师创设的情景下,掌握本课新词的正确读音和运用核心句型介绍动物。3.学习策略目标： 通过完成三个任务活动，营造“我要学”的氛围，达到提高学生自主学习意识的目标。4. 情感态度目标： 通过学习，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。5.文化意识目标： 通过本课的学习，增加学生对农场动物的了解。4、 教学重、难点教学重点：（1）让学生掌握cows, horses, hens，sheep的复数读音。（2）运用They are 来介绍动物的句型。（3）了解sheep的单复数形式。教学难点：（1）让学生掌握cow, horse和hen的单复数读音。（2）了解sheep的单复数形式。5、 课堂风貌设计（活动名称）快乐课堂：Chant（让学生在歌谣游戏中得到快乐，在快乐中学习。）自主课堂：Design the farm(设计农场)（通过小组合作设计农场这个活动，营造“我要学”的氛围，达到提高学生自主学习意识的目标。）“英语做事”课堂：Finish all of the tasks in the class in English. Such as： Conduct the group work、 Act the story out、Read and imitate and so on.（在课堂中完成的所以活动都是用英语完成的。）人文素养课堂：Job Notice（学生在整节课中通过PK的方式去竞选农场主需要的帮手，在整个活动中培养了学生乐于助人的人文精神。）6、 教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1 Warm-upActivity 1: Free talk设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。Activity 2:Sing a song: “ Old Macdonald had a farm.”设计意图：唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地投入到即将开始学习中。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Teacher.T: Before the class, lets sing a song.Listen! （屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板)T: Whats this?S: Its a farm. T: Yes, its a farm. Whose farm is this? . Its my friend Old Macdonald s. Lets say hello to OM.S: Hello, OM.T: What can you see on his farm? Ss: . T: (repeat students answer, dog, duck, so many animals, maybe .) This is old Macdonald. He has a big farm. There are many animals on the farm. There are more and more animals. I am busy. Help!Look at the Job Notice. Lets help him. OK? So we divide the whole class into two groups. This is Group A and this is Group B. Lets have a competition. Every time you get the right answer , you can get some animals for your group. Step 2 Presentation Task 1 Identify the animals(认识动物)单词教学：屏幕呈现老麦克唐纳的照片，让学生听动物的叫声猜他的农场上有什么动物。T: What animals are on his farm? Listen and guess! Whats this?Ss: A pig. T: Yes, it is a pig. Look! What are these?Ss: They are pigs. (Teacher uses the same way to teach other words.)设计意图：通过让学生听动物的叫声猜动物，呈现生词，形式新颖，调动学生的好奇心。Step 3 Practice + Presentation巩固操练活动Task 2 Introduce my farm.T: Someone wants to visit my farm. Do you know how to introduce my farm?有人来参观农场，你知道怎样介绍农场吗？ S: T: Can you use the chant to introduce the farm? Lets try.S: Farm, farm, this is my farm. These, these, what are these?Cows, cows, they are cows.Sheep, sheep, are these sheep?No, No, No, they arent.Hens, hens, are these hens?Yes, Yes, Yes, they are.Cute, cute, Theyre so cute. 设计意图：通过运用chant来介绍农场，既对单词和句型进行巩固又启发学生用不同的思维去思考解决问题。Task 3 假如你有一个农场，在你的农场里你会饲养什么动物呢？ Design the farm(设计农场)T: Congratulation ! You pass The second level. Lets go to The third level. Design the farm(设计农场)设计意图：通过让孩子们自己设计和介绍农场，每个小组自己设计农场并运用They are 的句型来介绍动物，加深对单词和句型的综合运用。Step 4 Assessment and summaryT: You did a good job. Lets see which group can get the letter of appointment.So todays winner is Group . Boys and girls, can you remember the animals on the farm, today? What are these? They are .Ss: Step 5 Homework1.Read the dialogue on P42 tw