信息化课堂教学设计方案.doc

信息化课堂教学比赛信息化教学设计方案设计摘要教学题目 光纤入户技术学时安排90分钟课 程 通信原理与技术 专 业电子信息工程技术所选教材现代通信技术及应用 人民邮电出版社 2014年9月第1版设计依据依据通信原理与应用课程标准、紧扣高等职业教育人才培养的理念，创设一个融多种信息化手段和教法、学法于一体的情境性、社会性课堂环境。引导学生从感受信息化生活方式入手，主动讨论实现网络提速的技术方案、再通过具体实训过程的实施，掌握光纤接入技术原理，分析典型的应用案例，使学生深刻的掌握光纤入户相关技术，感受到技术改变生活的乐趣，实现预期教学效果。一、学习目标知识目标：1. 了解光纤入户的现实意义，2.掌握光纤入户接入技术的原理，3.理解光纤入户技术的典型应用。技能目标：1.能借助实训设备完成“光纤波分传输线路”的连接，2.根据光纤到户的要求设计可行的光路。素质目标：1.严格遵守“光收发合一模块技术条件”技术规范，2.感受通信技术革新对社会发展的促进。二、学习内容与重难点1学习内容学习内容：本教学内容选自项目化开发课程通信原理与应用，项目四“光纤技术与应用”模块下的教学任务光纤入户技术，紧密联系与典型工作岗位，培养学生的职业能力。2.学习重点及难点重点：培养学生使用波分复用器完成光纤波分线路连接的能力。难点：如何选择不同用户数量下的光纤入户线路。三、学情分析 本次课程教学对象是高职电子信息工程技术专业大二学生，大部分是男生。该阶段的学生具备一定的逻辑思维能力和较强的动手操作能力。喜欢竞争，也具备一定的团队协作意识。同时，他们也喜欢运用信息化多媒体获取信息，喜欢亲身感受，乐于接受感性直观的学习方式。通过课前任务报告情况，我发现学生对于光纤入户技术的认知规律是：不陌生：学生在本次课程前期已经通过多种信息资源及“课前任务书”对光纤入户的意义和技术要求有了初步认识，能了解基本概念，部分同学对光纤入户的效果也有亲身感受。不深入：对实现光纤入户功能所用技术器件不熟悉，不能很好的分析光纤入户线路的连接。四、学习环境选择与要求1学习环境选择 一体化实训室，多媒体 2.学习环境基本要求实训室配备完成“光纤分波线路传输”实训设备，双踪示波器教学资源设计2学习资源类型（1）课件（2）专题学习网站（3）网络课程（4）案例库3学习资源简要说明课前，教师将课程课前任务书与信息化教学资源平台，通过QQ等信息工具发给学生，老师自制多媒体课件，包含图片，视频等多媒体资源。既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。1.精品资源课程/details/results?uuid=f2cc4636-123c-1000-a1fb-144ee02f1e73&courseID=D090121&column=effect 2. 企业技术视频教程 /v_show/id_XNDM4NTMwMDAw.html五、学习情境创设1学习情境类型（1）虚拟情境 （2）问题性情境 （3）互动性情境2学习情境设计（1）虚拟情境：利用双光纤传输实训平台，完成波分复用系统线路连接，实现两路光信号输出，模拟出分光入户的过程.（2）问题性情境：在课程的课前任务，新课引入，方案选择，应用分析，示例讨论等环节创设相应的问题情境，有序的启发学生分析问题，解决问题的能力。（3）互动性情境：师生互动：课前采用信息化手段布置任务，提供学习信息资源平台；课中老师对学生实训过程的指导，问题的解答；课后布置作业及学习情况的反馈等在线互动交流。生生互动：对网络提速方案选择的讨论，对高楼光线入户方案的选择等问题，鼓励学生开展小组讨论。六、教法学法设计（1） 创情境设疑点：结合光纤入户的技术要求，创设教学情境，设疑导入，激发学习兴趣。（2） 任务教学法：布置课前、课后学习任务，增强学生主动学习的意识和能力。（3） 案例分析法：提供光纤入户技术的典型案例，设置多层次技术要求，选择最佳方案。（4） 小组讨论法：以具体工程示例为对象，分小组展开讨论，鼓励争优，分析可行性方案，活跃课堂气氛。（5） 角色互换发：通过对案例的分析，鼓励学生反演教师角色，分析展示自己掌握的知识及分析方案，提高学生积极性。七、教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1.课前任务分析（8分钟）1. 展示学生完成的课前任务报告。2. 分析学生学习信息化资源课程的效果。1. 总结同学们课前任务完成情况2. 通过提问了解学生们课前学习中已经掌握到的知识和未解决的难题。师生之间，学生之间积极交流对本次课程内容的初步认识。网络资源应用1.体现学生自主学习能力。2.增强学生使用信息资源学习能力。3.掌控学生对课程内容的理解情况。2.课程导入（5分钟）通过一段视频学习，理解网速太慢的缺点。引导启发播放视频信息，让体会网络提速的迫切性。1. 讨论网速太慢引发的问题。2.思考提速的解决方法。1. 让学生明白网络提速的现实需求。2. 导入本次课程任务。3. 课程实施 过程（60分钟）任务一：光纤接入技术方案选择（10分钟）启发式教学通过播放视频讯息，用问题引导学生：1.光纤入户的技术背景?2. 光纤入户能解决什么问题?3.分析多种光纤接入技术方案。生生互动学生讨论，并分析多种光纤接入技术方案的优缺点。师生互动1.分析多种光纤接入技术的特点2.通过类比，掌握光纤入户的最佳技术方法。任务二：光纤分波线路连接（30分钟）做中教1.介绍完成本次任务使用的实训平台，设备和实训目的。2.将学生两人分成1小组，完成光纤分波线路的连接。3.在实训过程中对学生的不当操作进行指导。做中学1.分小组在实训平台完成光纤分波线路的连接。2.借助终端电话机，模拟多路光信息输出效果。理实一体化1.利用实训设备，模拟出利用波分复用器实现多路光信息输出。2.验证选择光纤入户最佳技术方案的可行性。任务三：光纤入户的案例分析（20分钟)案例分析通过典型的高层建筑特征，选择合理的入户线路小组讨论小组讨论法探讨问题解决方案。学以至用使学生掌握典型建筑光纤入户接入技术方法。4. 课堂小结（12分钟）1.阐述光纤入户技术设备使用和方案的选择2.强调本次课程的重点难点3.学生自主学习。引导启发1.鼓励学生进行角色互换，上台进行反示教。2.引导学生进行相互点评，并进行评价。3.阐述课重难点.进行本次课程总结。角色互换1. 学生代表上台进行反示教。2. 学生点评实训操作效果。3. 完成课程任务报告书。1.利用学生的反示教来反馈学习效果。2.利用学生的自主点评，查漏补缺，加深学生对重难点知识的掌握。3.拓宽师生课堂交流互动，提高学生的学习信心。5. 下次课任务布置 (5分钟）1.布置下次课课前任务书2.提供自主学习资源平台。1.提出下次课课前任务完成要求2.指导学生运用信息化学习资源。1.作好课程任务记录。2.运用多种途径获取教学材料，积极与老师，同学交流。布置下次课的任务，鼓励学生运用信息化教学资源八、教学评价设计测试形式1. 课前/课后任务报告 2.课堂提问解答 3.实训操作表现4.小组讨论反示教表现测试内容 1.课前/课后布置的任务书，学生使用信息化教学资源，自主学习与测评，积极与老师进行在线交流，老师给予开放性评价。 2.课堂中结合学生对知识点的理解，针对性的提出问题，学生作出解答。 3.课中对学生完成实训操作的技能，方法和效果做出评判。 4.在小组讨论和学习小结环节，鼓励学生代