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文档简介

练 习 2教学要求： 1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记12个词汇。3、写好钢笔字。4、练习口语交际。5、学写毛笔字。重难点： 语文与生活和口语交际。课前准备：多媒体。课时安排： 3课时。教学过程：第一课时 教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记12个词汇。3、写好钢笔字。教学过程一、教学第一题。 1、教学第一部分。 （1）创设情境。 （2）思考和讨论， “看”和“紧盯”哪个更好。 （3）试比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。 （4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。 2、教学第二部分。 （1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。 （2）思考并说说各个词的适用场合。 （3）说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。 3、教学第三部分。 （1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。 （2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。 （3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。 4、教学第四部分。 （1）学生读八个成语。 （2）这些词中都含有“看”的字眼，你能在词中找出来吗？拿不准的可以查查字典。 （3）师生共同讨论得出答案。二、教学第二题。 1、诵读词语。 （1）出示词语，请同学自由认读。风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂风度翩翩 落落大方 处之泰然 习以为常 （2）全班交流，教师，指导谁准字音。 （3）同桌讨论每条成语的大概意思。 （4）学生练说这些成语的意思。 （5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。 2、积累反馈。三、教学第三题。 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话。你知道这段话选自哪里？ （3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。 2、练习。 3、反馈。四、作业。抄写成语。第二课时 教学要求：1、 练习口语交际，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。2、 学写毛笔字。教学过程一、教学第四题（口语交际）。1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。3、反馈。二、教学第五题（略）。1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、审题。3、指导。（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。4、练习。 （1）学生再次练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）学生在米字格中
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